鏡頭一：打擾，使孩子失去了專注的能力

2歲的安安，本來正在地板上專心的拼積木，他把積木堆起來，然后嘩地推掉，然后再堆再推。堆 的時(shí)候一臉專注，推的時(shí)候滿臉興奮……奶奶一會(huì)兒過來了：“寶貝該喝水了”;一會(huì)兒有說：“寶貝，你餓不餓?”。然后爸爸湊過來了：“乖，不要總是推倒 嘛，來，我們蓋個(gè)結(jié)實(shí)的大高樓!”，爸爸邊說邊拿來積木動(dòng)手。誰知樂樂卻說：“我不嘛，我不嘛”。本來玩得好好的孩子發(fā)起飆來……

專家分析：很多家長會(huì)抱怨，孩子干什么都坐不住?？戳税舶驳墓适戮驮撝涝蛄?兩歲多的孩子對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，他們經(jīng)常全身心的投入到那些成人看來也許很無聊的事上。此時(shí)，父母不要去干擾孩子，這正是注意力高度集中的時(shí)候，也是注意力發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。

當(dāng)孩子專注地玩的時(shí)候，如果看護(hù)人不去干擾，而是讓他專注完整地做完他想做完的事情，孩子就會(huì)有持久的專注能力。孩子的專注力不是被培養(yǎng)出來的，是被保護(hù)出來的。請(qǐng)保護(hù)孩子的專注力，讓孩子從容地做完他投入去做的一項(xiàng)“工作”。

鏡頭二：打擾，使孩子缺乏獨(dú)立性

4歲的翔子，正在很認(rèn)真的堆房子，擺擺這邊，擺擺那邊，不知道該怎么辦了，坐在那里想。這個(gè)時(shí)候媽媽經(jīng)常在一邊大呼小叫：“擺上邊更高，擺上邊!啊，紅色漂亮，快拿一個(gè)紅色的……”

專家分析： 孩子如果能夠獨(dú)自玩一些沒有危險(xiǎn)的游戲，家長不應(yīng)該過多的干預(yù)，你一喊一叫一插手，當(dāng)然會(huì)影響他的專注力，也會(huì)減少他的探索欲望，而且家長幫忙越多，孩子 獨(dú)立性越差，造成他的依賴性。比如，他以后做事容易不能堅(jiān)持，做一會(huì)沒有成功，就急于向你求助。所以，不要打擾孩子的專注，給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間吧。

鏡頭三：打擾，使孩子失去了探索世界的興趣

動(dòng)物園猴山周圍，很多的游客，一個(gè)5歲的小男孩高興地在看里面爬高躍低的小猴子，興致勃勃。 一旁的爸爸說：“走了走了!還要看老虎獅子呢!要不然就看不完了”。小家伙不為所動(dòng)：“看猴子，看猴子，爸爸你看猴子還會(huì)用礦泉水瓶喝水呢!爸爸，猴子也 有手對(duì)不對(duì)?”，爸爸一邊敷衍著一邊又開始催：“快走了，這有什么好看，看了半個(gè)小時(shí)還不過癮!”

專家分析： 家長不要小瞧孩子，每個(gè)孩子都具備專注的品質(zhì)。一個(gè)5歲多的孩子可以看半個(gè)小時(shí)的猴子，一個(gè)2歲多的孩子可以看半個(gè)小時(shí)的河馬，這不但常，亦且可喜。當(dāng)孩 子專注于觀察的時(shí)候，家長不要為了趕時(shí)間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來一次，讓孩子盡情享受專注的樂趣，發(fā)現(xiàn)的 樂趣、探索的樂趣。蒙臺(tái)梭利說：“活動(dòng)是兒童人格的一部分，兒童必須使用他的感覺，透過活動(dòng)來發(fā)展自己。任何禁止兒童活動(dòng)的行為，都將損害兒童智能的發(fā)展 ——而專注力只不過是被損害的能力的副產(chǎn)品”。

別打擾孩子做孩子活動(dòng)的觀察者和協(xié)助者

在自由和不受打擾的前提下，專注的能力是孩子在成長過程中自然具有的品質(zhì)，但問題的關(guān)鍵在 于，孩子成長的環(huán)境總是充滿了干擾的因素。父母應(yīng)該管理好自己“教育心切”的心情，做孩子的觀察者與協(xié)助者，孩子能夠獨(dú)立玩耍的時(shí)候，不管他的玩法是否符 合你的滿意度，你都要耐心的欣賞，孩子需要你一起玩的時(shí)候你要積極的參與，當(dāng)他有困難的向你提出幫助請(qǐng)求的時(shí)候，你可以引導(dǎo)他解決。孩子不喜歡你扮演“教 師”角色，而是希望你是觀察者、協(xié)助者、鼓勵(lì)者，這樣孩子的獨(dú)立性會(huì)得到培養(yǎng)，專注力也會(huì)充分發(fā)展。