（記者張同彤 劉婧）隨著高考成績(jī)的出爐，各地高考“狀元”紛紛出爐，成為媒體的寵兒和各大名牌院校爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。在其他國家，也會(huì)有被稱為高考“狀元”的一群人嗎？

日本：成績(jī)屬于個(gè)人隱私不公布不排名

日本是一個(gè)非常重視學(xué)歷的國家，特別是名牌大學(xué)學(xué)歷。一個(gè)人擁有的學(xué)歷會(huì)直接影響到其職業(yè)的好壞和薪水高低。日本有個(gè)詞語“四當(dāng)五落”，意思是每天努力學(xué)習(xí)只睡四個(gè)小時(shí)就會(huì)考上理想的大學(xué)，每天睡五個(gè)小時(shí)就會(huì)落榜，可見日本高考的殘酷。

日本人上大學(xué)需要考兩次試。第一次是全國統(tǒng)一性的考試，類似我們的高考，叫作大學(xué)入學(xué)中心考試，每年的一月下旬舉行?？荚嚥环治睦砜?，考試科目有：國語、英語、數(shù)學(xué)、理科、社會(huì)學(xué)科。第二次是各個(gè)大學(xué)的自主招生考試。等著第一次考試的成績(jī)出來后就可以參加志愿學(xué)校的自主招生考試了。

但是日本全國統(tǒng)一性考試成績(jī)也是不公布、不排名的。所以沒有統(tǒng)考狀元之說。并且，由于參加完統(tǒng)考后學(xué)生還要根據(jù)各學(xué)校的要求，參加所報(bào)考學(xué)校的筆試和面試，不是統(tǒng)考成績(jī)好就一定能升入理想的大學(xué)。大學(xué)在把成績(jī)作為重要參考的同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的性格、興趣、自我管理能力、社會(huì)責(zé)任感等因素對(duì)學(xué)生做出全面的評(píng)估。

一些高中或補(bǔ)習(xí)學(xué)校要宣傳自己的學(xué)校教學(xué)水平，也只是說有多少學(xué)生考上了哪些名校，媒體更是不會(huì)對(duì)高分學(xué)生大量報(bào)道，認(rèn)為不利于年輕人的成長。相對(duì)于考試成績(jī)，媒體對(duì)于學(xué)生們的正面報(bào)道常是學(xué)生們進(jìn)行小研究取得的成績(jī)。

美國“高考”現(xiàn)場(chǎng)（圖片來源：網(wǎng)絡(luò)）

書店中售賣的SAT復(fù)習(xí)材料 （圖片來源：網(wǎng)絡(luò)）

美國高考：高考成績(jī)只是眾多申請(qǐng)材料中的一項(xiàng)

美國現(xiàn)行的高校招生入學(xué)考試主要有兩種，SAT和ACT。兩類考試都是一種著眼于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)和適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)的配置性考試。兩者都可以一年考多次，學(xué)生可以選擇成績(jī)最好的一次申報(bào)大學(xué)。 SAT以多項(xiàng)選擇題為考試形式?？荚嚥幌蘅忌挲g與考試次數(shù)。SAT1是推理測(cè)驗(yàn)，旨在考察學(xué)生的能力是否足夠適應(yīng)大學(xué)教育。SAT2是學(xué)科的測(cè)試，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科，SAT2大部分學(xué)校是不需提交的，除非學(xué)校特殊規(guī)定需要提交。而ACT更強(qiáng)調(diào)考生對(duì)課程知識(shí)的掌握。

無論是SAT還是ACT，成績(jī)只能夠體現(xiàn)學(xué)生的智力水平和潛在的學(xué)習(xí)能力，是眾多申請(qǐng)材料中的一部分。名校選拔新生除了SAT或ACT成績(jī)外，還綜合考慮其他因素，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)歷、社會(huì)能力、入學(xué)目的和人生志向等等。學(xué)生可以同時(shí)申請(qǐng)多所大學(xué)，在陸續(xù)收到各種大學(xué)錄取通知書后，結(jié)合各校的具體情況和獎(jiǎng)學(xué)金等因素來綜合考慮，再進(jìn)行選擇和決定。所以美國沒有什么“SAT滿分”狀元的說法。SAT成績(jī)僅是眾多申請(qǐng)材料中的一部分，在美國大學(xué)生眼中，同時(shí)拿到n所名校offer的學(xué)子才是所謂的“牛人”。

德國波茨坦大學(xué)的學(xué)生們?nèi)雽W(xué)后在參加交流活動(dòng)。（圖片來源：德國波茨坦大學(xué)官方網(wǎng)站）

德國高考Abitur：沒有狀元 淡定入學(xué)

在德國，有一項(xiàng)相當(dāng)于中國高考的考試Abitur，學(xué)生們通過這項(xiàng)考試被劃分為不同的等級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生有資格進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)一般的、只能達(dá)到中學(xué)畢業(yè)水平的學(xué)生就只能進(jìn)入職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)了。Abitur考試事實(shí)上是德國的中學(xué)畢業(yè)考試，學(xué)生們讀到12或者13年級(jí)（根據(jù)所在州的教育政策有不同的規(guī)定，一般為在中學(xué)時(shí)修滿100個(gè)學(xué)分才可獲得考試資格）時(shí)就要參加這項(xiàng)考試。Abitur成績(jī)只能算作前往大學(xué)就讀的條件之一，學(xué)生在確定是否被錄取時(shí)還需要符合各個(gè)大學(xué)自己列出的眾多條件。

在德國，沒有人在意記錄高考“狀元”是有很多原因的。德國的計(jì)分制度和中國差別很大，德國考試分?jǐn)?shù)是一律折算為等級(jí)計(jì)算的，一般由高到低分為1~5分，分?jǐn)?shù)計(jì)量沒有中國那樣細(xì)致，因此沒有辦法做到精確計(jì)分，只能劃分等級(jí)。此外，德國的大學(xué)和專業(yè)雖然也有排名，但各大院校和專業(yè)之間的差距不大，除了區(qū)分職業(yè)院校和大學(xué)以外，沒有等級(jí)之分，教學(xué)質(zhì)量也沒有太大區(qū)別，教育資源比較平均。綜合這些原因，德國學(xué)生從不在意考試名次，也自然不會(huì)有人注意誰是第一名了。大多數(shù)學(xué)生基于自己居住地點(diǎn)的考慮會(huì)選擇離家比較近的本州的大學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)壓力不大。