據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，昨天是世界兒歌日。近幾年來，根據(jù)古典詩詞和流行歌曲改編的一些另類童謠，也有人稱之為“灰色童謠”在校園里悄然流行起來。這一現(xiàn)象背后折射的是怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如何讓“灰色童謠”遠(yuǎn)離校園?

類似“床前明月光，李白打開窗?？匆奨光，全家死光光”，還有“書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人是我，是我是我，還是我……”等等一些根據(jù)古典詩詞及流行歌曲改編的“灰色童謠”，這些年來在原本純凈的校園里似乎有悄然流行之勢。

一位五年級小學(xué)生對記者說：“在我們學(xué)校里很多人都會(huì)唱這些?！币恍┘议L對孩子們小小年紀(jì)就吟唱這樣一些不著邊際，或意境消極沉重的所謂“童謠”表示憂心忡忡。

家長：最擔(dān)心的就是這些東西會(huì)影響到小朋友對這個(gè)世界的正確認(rèn)識，產(chǎn)生消極情緒，影響他們的學(xué)習(xí)甚至人生觀，不利他們成長。

但也有教育專家指出：目前真正帶有暴力或黃色、惡搞傾向的“灰色童謠”在校園童謠中所占的比例并不多，絕非主流。很多改編的“童謠”之所以能在校園流行，因?yàn)樗从沉撕⒆觽兊恼鎸?shí)壓力，能引起孩子們的共鳴。

梅江區(qū)鴻都小學(xué)校長賴艷紅：它反映了孩子們真實(shí)的一種社會(huì)壓力。它的歌詞改得非常切合他們的實(shí)際?！捌鸬米钤绲氖撬氐米钔淼氖撬?。不懂他的人是老師，不懂他的人是媽媽?！币?yàn)樗麄兊貌坏秸５臏贤?，所以那種改編過的東西很能表達(dá)他們的心聲。所以我覺得作為社會(huì)、學(xué)校、家長，最主要的一點(diǎn)我們要注意：“孩子們的世界就跟一片土地一樣，如果我們不在上面種莊稼，那么荒草就生長起來了?！?/P>

賴校長認(rèn)為，減少“灰色童謠”的入侵，一方面作家詩人要多創(chuàng)造具有時(shí)代特色、適合孩子們年齡特點(diǎn)的兒歌、童謠作品，最重要的還是社會(huì)、學(xué)校、家庭都來營造和諧寬松的氛圍，提供豐富多彩的有益活動(dòng)讓孩子們參與，減輕孩子的精神壓力和對立情緒，讓孩子們健康成長。

賴艷紅：我們在校園內(nèi)多播放經(jīng)典的古詩詞、詩文去滋潤孩子們的心靈，多提供一些優(yōu)秀的童謠給他們誦讀，然后我們的中小學(xué)生多開展一些童謠比賽，把優(yōu)秀的作品拿來傳誦傳唱，這也是一個(gè)豐富孩子們心靈的途徑。久而久之，他們對這些耳濡目染的話，他們的價(jià)值取向、文化取向自然而然就會(huì)有善惡之分，他對童謠就分得出哪些是好的哪些是壞的。

還有，我覺得社會(huì)、學(xué)校、家庭也好，還是要提供豐富多彩的活動(dòng)給孩子們參與，營造比較寬松和諧的環(huán)境、家庭的氛圍，營造一種良好的師生關(guān)系。讓他們的心聲能夠通過正常的途徑表達(dá)、訴說，那么他們就不至于有很壓抑，跟老師、家長對立，自然而然就不會(huì)通過那些童謠來傳遞自己的那些叛逆、反抗、對社會(huì)的不滿的現(xiàn)象。