中國(guó)網(wǎng)事·網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)實(shí)之“囧”

——網(wǎng)絡(luò)語言“入侵”中小學(xué)生作文調(diào)查

新華網(wǎng)?？?月7日電(“中國(guó)網(wǎng)事”記者趙葉蘋、吳晶、周慧敏)“作業(yè)寫到晚上10點(diǎn)，真是杯具!”一名小學(xué)老師日前在某論壇發(fā)帖稱：最近看學(xué)生作文，看了半天才看懂，原來“杯具”是“悲劇”的諧音，是時(shí)下很流行的網(wǎng)絡(luò)語。

“孩子的作文中出現(xiàn)越來越多的網(wǎng)絡(luò)詞匯怎么辦?”近段時(shí)間以來，不少網(wǎng)民對(duì)此熱議，百度搜索“中小學(xué)生　網(wǎng)絡(luò)語言”顯示相關(guān)網(wǎng)頁達(dá)171萬個(gè)，中小學(xué)作文中大量涉及網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍。那么，網(wǎng)絡(luò)語言“入侵”中小學(xué)生作文會(huì)否影響孩子的語言表達(dá)?中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言該如何引導(dǎo)和規(guī)范?針對(duì)網(wǎng)民質(zhì)疑的焦點(diǎn)，新華社“中國(guó)網(wǎng)事”記者進(jìn)行了調(diào)查。

網(wǎng)絡(luò)語言新、奇、特　備受中小學(xué)生追捧

“大蝦”表示“大俠”，“餐具”就是“慘劇”，“醬紫”表示“這樣子”，“菌男”“霉女”指相貌丑陋的男女。一些中小學(xué)生告訴記者，如果你不知道這樣的詞匯，那你就“OUT”(落伍)了。記者在海南一些中小學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)語言并應(yīng)用到作文中的現(xiàn)象普遍存在。

海南省海南中學(xué)高三(二)班班長(zhǎng)吳貽達(dá)說，他和同學(xué)都喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語言，比如“神馬”“浮云”“給力”等都是時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)詞語，在作文中使用這些詞語不僅不會(huì)影響語言表達(dá)，而且形象生動(dòng)，還可以增加新鮮感。而諸如“童鞋”(同學(xué))、“油墨”(幽默)、“稀飯”(喜歡)、“鴨梨”(壓力)等表達(dá)，詼諧有趣。

海南省海南中學(xué)高一語文組組長(zhǎng)李紀(jì)鏡認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入中小學(xué)生作文，和孩子們從小接觸網(wǎng)絡(luò)有關(guān)系。與“手寫時(shí)代”不同，現(xiàn)在學(xué)生的文字表達(dá)呈現(xiàn)“鍵盤化”和“拼音化”的特點(diǎn)。

網(wǎng)民“蝴蝶小筑”說，中學(xué)生思維活躍，叛逆心強(qiáng)，喜歡獵奇探險(xiǎn)、趨新求異，正因?yàn)槿绱?，網(wǎng)絡(luò)語言的新奇、混亂、怪異、不受規(guī)范約束的特點(diǎn)才會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。

教育部語言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)王登峰表示，網(wǎng)絡(luò)語言因?qū)崟r(shí)聊天、及時(shí)互動(dòng)的需求而產(chǎn)生，強(qiáng)調(diào)的是及時(shí)性、互動(dòng)性和簡(jiǎn)潔性，往往呈現(xiàn)簡(jiǎn)約、快捷、詼諧幽默等特點(diǎn)，但相對(duì)淺顯，缺乏系統(tǒng)和雕琢。這種求快、求新、求異的特點(diǎn)與當(dāng)下人們的感受比較合拍，所以流行得較快。

網(wǎng)絡(luò)語言“入侵”作文　直接影響漢語規(guī)范

不過，網(wǎng)絡(luò)語言“入侵”中小學(xué)生作文，更多人表達(dá)的是擔(dān)心。一些網(wǎng)民憂慮地說，寫作文的初衷是為了提高學(xué)生對(duì)文字的駕馭能力，在作文中使用不符合語言規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范用語。而互聯(lián)網(wǎng)上流行的一些粗俗網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，更形成了“語言公害”，已經(jīng)影響到很多年輕人的漢語言表達(dá)能力。

王登峰說，網(wǎng)絡(luò)語言的核心特點(diǎn)是“以書面形式呈現(xiàn)的快速口語”，很多情況下既不注重語法，對(duì)遣詞造句也缺乏精心考慮，一味地追求簡(jiǎn)便、快捷。中小學(xué)生正處于語言文字的學(xué)習(xí)階段，語言規(guī)范知識(shí)和應(yīng)用能力尚不穩(wěn)固，辨別能力差，如果平時(shí)經(jīng)常使用這樣的語言，隨意省略、隨意用錯(cuò)別字等，難免會(huì)對(duì)正確、規(guī)范的語言學(xué)習(xí)和使用造成影響，并養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣，影響他們語言表達(dá)能力的正常發(fā)展和提高。

記者在采訪中了解到，網(wǎng)絡(luò)語言給中小學(xué)生帶來的影響已然顯現(xiàn)。海南省華僑中學(xué)學(xué)生吳湘雨是初三年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，她說，過多使用網(wǎng)絡(luò)詞匯讓自己變得“詞窮”了，語言表達(dá)很單一。

海南大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)教授仲冬梅在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，2007年以后入學(xué)的大學(xué)生漢語表達(dá)能力明顯比前幾屆差很多，文字表達(dá)不規(guī)范、不完整，病句、錯(cuò)句、歧義的現(xiàn)象層出不窮，經(jīng)常張冠李戴、錯(cuò)字連篇。

“最好讓網(wǎng)絡(luò)語言‘留’在網(wǎng)絡(luò)里，離開網(wǎng)絡(luò)后還是盡快‘轉(zhuǎn)換頻道’為好。”王登峰認(rèn)為，如果一些網(wǎng)絡(luò)特性太強(qiáng)的語言、甚至所謂的“火星文”過多進(jìn)入中小學(xué)生作文，或者進(jìn)入新聞報(bào)道、公文等公共服務(wù)領(lǐng)域，勢(shì)必造成信息交流和溝通的問題，也會(huì)對(duì)漢語的規(guī)范使用產(chǎn)生直接的影響。

網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)實(shí)應(yīng)用應(yīng)加以篩選和規(guī)范

“如果不對(duì)中小學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象加以引導(dǎo)，長(zhǎng)期下去，漢語的規(guī)范用法有可能漸漸地被遺忘，這是很可怕的事。”?？谑械诰判W(xué)副校長(zhǎng)吳少蘭擔(dān)憂地說。

王登峰表示，漢語言文字有著幾千年的歷史，一直處在不斷發(fā)展和變化之中，尤其是詞匯。某種意義上看，網(wǎng)絡(luò)詞匯也是語言的創(chuàng)新和發(fā)展，有些生動(dòng)、貼切的新詞匯，如“給力”“浮云”等，符合漢語言的表達(dá)規(guī)范，它也可能逐漸進(jìn)入到漢語的基本詞匯中。

但面對(duì)“杯具”“童鞋”“菌男”等諸多完全網(wǎng)絡(luò)化的網(wǎng)絡(luò)詞匯，作為中小學(xué)老師，一定要引導(dǎo)孩子用得適時(shí)、適度、適量，并學(xué)會(huì)自覺地篩選網(wǎng)絡(luò)語言。

仲冬梅教授認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)語文教材的創(chuàng)新，以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。她說，中小學(xué)語文教材既要體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和繼承，也要增加童心童趣，通過生動(dòng)有趣的語言學(xué)教育，讓孩子們能真正領(lǐng)悟中國(guó)博大精深的文字學(xué)問。

王登峰建議，教師可實(shí)施一些富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，例如將規(guī)范的漢語言與網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行比較，讓孩子了解規(guī)范語言的嚴(yán)謹(jǐn)、精煉、凝重和高雅。還可以多舉行一些經(jīng)典詩文的朗誦比賽，讓學(xué)生多朗讀美文，養(yǎng)成良好的語言文字表達(dá)習(xí)慣。

此外，王登峰認(rèn)為應(yīng)提倡文明上網(wǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境，鼓勵(lì)網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上不僅注重語言的創(chuàng)新和快捷，也要關(guān)注溝通和表達(dá)的順暢和理性。同時(shí)，新聞媒體、學(xué)校等公共服務(wù)領(lǐng)域應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的語言政策，使用規(guī)范的語言文字，形成良好的社會(huì)語言環(huán)境。