日本“3·11”大地震發(fā)生后的那段時間，到了晚上10點，已經鉆進被窩的北京某小學三年級學生柳和凡經常會突然起床。

“姥姥，你把兩個箱子放到衛(wèi)生間門口了嗎?”她通常會問。姥姥回答道：“放好了。”可小女孩不放心，她掀開溫暖的被子，下床要去看個究竟。她姥姥和媽媽幾乎齊聲命令她趕快回去，小區(qū)供暖剛剛停止，室內還相當冷。

和凡關心的紙箱子，一個盛著各種餅干、蛋糕和干果，另一個是盒裝牛奶、瓶裝飲料和礦泉水。女孩在電視中看到中國南方和日本發(fā)生地震，這兩個紙箱是她為地震準備的。

從父母那兒和凡得知日本民眾防震做得好，挽救了不少生命。她父親還說家里的小衛(wèi)生間是地震時最好的庇護所，如果被困在倒塌的樓房里，等待救援時最好有食物和飲料，還有手電筒、口哨、收音機等必需品。

柳和凡的父親更關心學校的狀況，因為孩子們整個白天都在那兒。學校的板式教學樓未必有塔樓那么抗震，但樓層不高，沒有電梯，學校的操場空間也大，假如訓練有素，孩子們應該有較大的逃生機會。

北京《法制晚報》三月下旬對首都四個主要城區(qū)的50所小學作了一次調查，結果顯示，超過半數(shù)的學校在過去三年里沒有舉行過地震演習，其中，57%的學校說完全沒有想過這個問題，其余的學校表示有意向，但不知道該怎么做，或者說學校的硬件做不到。

西城區(qū)官園小學一位德育老師說，學校一直想進行防震演習，但苦于沒有統(tǒng)一教材，有的書上說地震時應該躲到課桌底下，有的專家卻說那不安全，應該找房子的三角區(qū)躲起來，不知道該聽誰的。

調查發(fā)現(xiàn)40%的受訪學校至少組織過一次地震演習。這些學校說他們主要靠自己設計演習內容，教師們通過看書自學、看宣傳片或者是外出聽講座來獲得專業(yè)知識。

北京市教委學校后勤處處長張龍在最近一次電話采訪中說，北京市的小學、初中和高中都有安全教育的教科書?！巴ǔＳ幸粋€章節(jié)是關于地震的，”張龍說。他承認沒有專門為地震準備的教科書。

張龍說關鍵是培訓合格的師資，提高學校組織者的專業(yè)水平。一項精心設計的演練應該考慮到一般性安全問題，同時有特定針對性。演練的實施應注重效果，真正使參加者獲得應對緊急情況的技能。

教育部基礎教育一司學校管理處處長俞偉躍在接受采訪時說，有好幾門學科，如科學、地理、公共安全和道德與社會，都講到地震知識和應對措施，這方面還有一些專門發(fā)行的光盤或專業(yè)網(wǎng)站。

“地震教育是學校安全教育的一個有機部分，”俞偉躍說：“我們的工作是計劃好的，最近的地震對我們沒有很大影響?！?/P>

按照計劃，中國的中小學每年至少要進行三次安全教育，分別在3月底、5月12日和11月9日。

北京地區(qū)歷史上沒有發(fā)生過大地震。然而，中國好幾次大地震發(fā)生在離此不遠的地方。

幾年前中西部地區(qū)的大地震造成大量的學校傷亡，痛定思痛，中國于2009年啟動一項為期三年的工程，全面檢查和加固各地的中小學建筑。北京也這樣做，主要利用寒暑假期進行，雖然這里的學校建筑質量相對較高，而且歷史上這個地區(qū)是比較安全的，但政府不想冒任何風險。

現(xiàn)在，柳和凡已經回復到“3·11”日本地震前的狀態(tài)，也忘了那兩個紙箱子了。但她的父親認為，前些日子的經歷給孩子留下了一點東西，如果以后遇到地震，她至少心理上該有所準備。

“這比什么也沒有強?！绷头驳母赣H說。