教育部和北京市教委日前再次發(fā)布通知,禁止把奧數(shù)與“小升初”掛鉤。然而,面對禁令,很多家長的反應(yīng)竟然是不知所措,不喜反憂?！皧W數(shù)確實(shí)很不好,可是奧數(shù)再不好也比拼爹好?！奔易”本┦形鞒菂^(qū)的黃先生說。與黃先生持有同樣看法的人很多。(9月10日《現(xiàn)代快報(bào)》)

奧數(shù),這種被一些教育界人士指為專門為難學(xué)生,讓孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)甚至是對上學(xué)都失去興趣的學(xué)科賽事,遭遇了前所未有的質(zhì)疑。然而質(zhì)疑歸質(zhì)疑,當(dāng)國家和地方的教育部門出臺管理規(guī)定,禁止把奧數(shù)證書和“小升初”掛鉤的時(shí)候,多數(shù)學(xué)生家長卻沒有表現(xiàn)出太多的高興,反而顯得憂心忡忡起來,原因何在?

奧數(shù)確實(shí)不好,可是奧數(shù)再不好也比拼爹好。家長這句簡短的話里面,其實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的含義。對于那些家境一般,又沒有后門可走,沒有爹媽可拼的家庭來說,參加奧數(shù)培訓(xùn),獲得奧賽證書,幾乎是他們進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)、知名中學(xué)的唯一途徑。可是現(xiàn)在禁止奧數(shù)與“小升初”掛鉤,也就意味著堵死了他們這條進(jìn)入名校的唯一途徑。這正是很多家長對教育部門新規(guī)不喜反憂的根本原因。

由此可見,教育部門僅僅禁止把奧數(shù)與“小升初”掛鉤,只是治標(biāo)不治本,并不能從根本上解決問題。而且,只要“擇校熱”不變,擇校行為得不到有效遏制,各方在利益的驅(qū)使下,取消了奧數(shù),很有可能會出現(xiàn)其他的“替代品”,最終一樣會落入當(dāng)初依靠奧賽證書作為擇校依據(jù)的窠臼。

既然“擇校熱”是導(dǎo)致“奧數(shù)熱”的主要原因,那么導(dǎo)致“擇校熱”的原因又是什么?應(yīng)該說,問題剖析到這一步,才逐漸接近了關(guān)鍵和癥結(jié)。正是由于目前教育資源不均衡的現(xiàn)狀長期得不到改變,一些所謂的名校擁有其他普通學(xué)校所不可比擬的優(yōu)質(zhì)教育資源,所以廣大家長才各顯神通,想盡一切辦法也要把自己的孩子送進(jìn)這些名校。

而家長們能夠依賴的“神通”,也不外乎如下幾種:金錢、關(guān)系、拼爹。如果有些家庭既沒有金錢、關(guān)系,也無“爹”可拼呢?奧數(shù)就成為他們唯一的選擇?！皳裥帷睂?dǎo)致了“奧數(shù)熱”,教育資源不均衡又導(dǎo)致了“擇校熱”,一切的根子,最終還是出在教育資源不均衡上面。在9月6日國新辦舉行的新聞發(fā)布會上,教育部部長袁貴仁坦言,“‘奧數(shù)熱’涉及中小學(xué)擇校問題,根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源不足”。

這說明教育部門并非沒有對問題的清醒認(rèn)識,現(xiàn)在唯一缺乏的就是實(shí)際的行動(dòng),就是采取措施實(shí)現(xiàn)教育資源在各個(gè)學(xué)校之間的均衡分配。正如一些教育界人士所說,教育資源均衡化的口號已經(jīng)喊了多年了,但是現(xiàn)狀卻一直沒有得到根本的改觀。只有真正實(shí)現(xiàn)了教育資源的均衡化,才能對“擇校熱”起到一種釜底抽薪的作用,沒有了“擇校熱”,自然也就沒有了“奧數(shù)熱”。