原標(biāo)題：研究顯示背景音樂(lè)破壞創(chuàng)造力 聽(tīng)音樂(lè)做事不可取

許多人認(rèn)為背景音樂(lè)有助改善人的情緒，從而激發(fā)創(chuàng)造力。瑞典和英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)“有力證據(jù)”，表明背景音樂(lè)非但無(wú)助于發(fā)揮創(chuàng)造力，反而會(huì)破壞創(chuàng)造力。

英國(guó)中央蘭開(kāi)夏大學(xué)、蘭開(kāi)斯特大學(xué)和瑞典耶夫勒學(xué)院研究人員讓志愿者在安靜環(huán)境或背景音樂(lè)環(huán)境中完成關(guān)于言語(yǔ)創(chuàng)造力的測(cè)試。例如，請(qǐng)志愿者想出一個(gè)前綴，把3個(gè)特定單詞變成新詞或詞組。

播放的背景音樂(lè)分為三種：純器樂(lè)、志愿者熟悉的帶歌詞音樂(lè)以及志愿者不熟悉的帶外國(guó)歌詞音樂(lè)。

研究人員在最新一期《應(yīng)用心理學(xué)：國(guó)際評(píng)議》期刊刊載的文章中寫(xiě)道，研究結(jié)果顯示，背景音樂(lè)“嚴(yán)重破壞”一個(gè)人完成言語(yǔ)創(chuàng)造性任務(wù)的能力。不管播放哪種背景音樂(lè)，志愿者測(cè)試結(jié)果“明顯不如”安靜環(huán)境中的成績(jī)。部分背景音樂(lè)雖然能改善志愿者情緒，同時(shí)也破壞他們的創(chuàng)造力。

美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)主辦的“尤里卡警報(bào)”網(wǎng)報(bào)道，研究人員不清楚其中原因，猜測(cè)背景音樂(lè)可能會(huì)分散人的注意力，干擾言語(yǔ)工作記憶，從而阻礙創(chuàng)造力的發(fā)揮。（王鑫方）【新華社微特稿】