中新網(wǎng)3月26日電 日本新華僑報網(wǎng)刊文稱，近年來，日本語言學校似乎不再只是包括中國在內(nèi)的外國學生，打開就業(yè)發(fā)展的一扇門，也成了眾多年輕學生滑向“撈金”深淵的陷阱。文章指出，該現(xiàn)象的出現(xiàn)，有日本語言學校運營市場準入標準低、語言學校生源爭奪戰(zhàn)激烈、以及日本職場“勞力荒”等三方面原因。此外，文章還呼吁留學生，應完成學生階段該有的學習任務，進行適度的社會實踐和勤工鍛煉，切莫抓了芝麻，丟了西瓜。

資料圖片：2017年5月17日，日本東京新宿商業(yè)區(qū)，人們穿過街道。

文章摘編如下：

日媒披露，在不少語言學校特別是在東京、大阪等大都市圈，“學生不學”的現(xiàn)象日益嚴重，越來越多的外國留學生淪為課外“打工仔”。東京都內(nèi)的烏茲別克斯坦留學生坦言，赴日3個月，除了學會用片假名寫自己的名字，其他一無所知。還有學生表示，本想學習攢錢，結(jié)果攢了一肚子（打工職場）的精神煩惱。

某日語語言學校的教師則毫不避諱地指出，學校6成留學生都是“掛羊頭賣狗肉”，打工才是其赴日的主要目的。不少日本教育界人士則氣憤地指出，越來越多的語言學校學會了“識時務”，成了學生“不務正業(yè)”的“幫兇”。

按說，日本作為教育發(fā)達國家之一，理應吸引更多外國學生一心潛學、寒窗苦讀，用知識出人頭地。本應“誨人不倦”的日語語言學校，怎么就變成了“毀人不倦”的是非之地？究其原因，還要從多個方面分析。

一是語言學校仍存在打“擦邊球”的曖昧地帶。日本的語言學校運營市場準入標準較低。除了學校法人有權(quán)設立語言學校外，一般的公司只要滿足所謂“日語教育機構(gòu)公示標準”，即可運營。由于負責語言學校管轄的是入國管理局，雖然有時會參考文部科學省的意見，但多年來，一直被批缺乏教育專業(yè)性。這也讓語言學校良莠不齊。

二是語言學校市場競爭危機感強，生源爭奪戰(zhàn)正酣。留學生是語言學校的“搖錢樹”。部分非發(fā)達地區(qū)留學生，背負一身債務赴日留學，一腳踏進校門便成“學費奴”，只好拼命賺錢。

學校一為防止學生流失，二為打開口碑，紛紛在入學指導材料中精心打造各類植入式兼職打工信息，專業(yè)程度不亞于企業(yè)招聘。這大大戳中留學生的興奮點。學費的按時繳納、在校生的數(shù)量增長和相互宣傳效應，漸成語言學校的三大關(guān)切點，越來越多的學校明知不少外國留學生入學動機不純，也只好置若罔聞。據(jù)日媒報道，日本關(guān)東地區(qū)的某些語言學校和作為下游的專門學校教師透露，只要有學生，學不學習并不重要。畢竟，我們自己也要吃飯。

三是貼合日本職場“勞力荒”的迫切需要。老齡化和少子化讓幾乎日本各行業(yè)都求人若渴，不少單一性的兼職崗位對體力要求高，對職業(yè)化水平要求低，留學生便成“香餑餑”。學校和公司、店鋪往往聯(lián)合推出諸如“勤工儉學”的誘人廣告，加之持研修生類簽證，依法不得從事一般服務行業(yè)，而日本對留學生打工時間限制較歐美等相對寬松，使留學生成了產(chǎn)業(yè)界“唾手可得”的黃金勞動力。

文章最后指出，留學有望成為人生提質(zhì)增速的一個重要轉(zhuǎn)折點，雖可有適度的社會實踐和勤工鍛煉，但每個人生階段更應完成相應的主要任務，只有這樣，才可不負青春、厚積薄發(fā)。對于中國留學生而言，中日關(guān)系的特殊性、重要性和互補性，都為個體提供了充足的發(fā)展前景和交流平臺，切莫抓了芝麻，丟了西瓜。在看到眼前暫時的金幣時，也應看到知識后面無價的黃金。