8月18日，“2025全球智慧教育大會”在北京開幕。大會以“人機(jī)協(xié)同催生教育新生態(tài)”為主題，匯聚國內(nèi)外教育、科技、企業(yè)等領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者及一線教育工作者，共同探討新技術(shù)與教育深度融合的創(chuàng)新路徑，分享人機(jī)共育、人機(jī)共教、人機(jī)共學(xué)的教育新實(shí)踐，思考如何構(gòu)建安全、高效、可持續(xù)的智慧教育新生態(tài)。本次大會國際國內(nèi)嘉賓超過500人，現(xiàn)場參會代表逾2200人。

全球智慧教育領(lǐng)域知名機(jī)構(gòu)與業(yè)界精英悉數(shù)亮相本次大會。聯(lián)合國教科文組織總部及6個一類中心（UNESCO Category 1 Institutes）、12個聯(lián)合國教科文組織教席（UNESCO Chairs）以及聯(lián)合國教科文組織全球?qū)W習(xí)科學(xué)聯(lián)盟（Global Alliance on the Science of Learning for Education）等教科文體系重要機(jī)構(gòu)深度參與。同時，國際開放與遠(yuǎn)程教育協(xié)會（ICDE）、阿拉伯聯(lián)盟教育、文化和科學(xué)組織（ALECSO）、東南亞教育部長組織（SEAMEO）、國際教育技術(shù)學(xué)會（ISTE）等機(jī)構(gòu)成員代表，來自24個國家的32位國際大學(xué)協(xié)會（IAU）成員代表，以及14位國際學(xué)術(shù)期刊主編、20種國內(nèi)教育學(xué)期刊等眾多國際組織、高校代表與學(xué)術(shù)出版界領(lǐng)袖也齊聚一堂，共同探討智慧教育未來發(fā)展。

教育部副部長吳巖出席會議并致辭。他表示，本次大會主題兼具國際先進(jìn)性和中國建設(shè)教育強(qiáng)國的時代意義。他強(qiáng)調(diào)，中國政府高度重視教育數(shù)字化，將其視為開辟教育發(fā)展新賽道和塑造發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。他指出，人工智能的飛速迭代深刻影響教育，教育數(shù)字化是關(guān)乎教育強(qiáng)國成敗的戰(zhàn)略要務(wù)。中國正推動人工智能深度融入教育各領(lǐng)域，實(shí)施戰(zhàn)略行動三年來已帶來五大變革：一是改變學(xué)生的“學(xué)”，通過AI構(gòu)建公平、智慧、便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“有教無類”，尤其助力特殊教育；二是改變教師的“教”，將AI融入教學(xué)全流程，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源沉淀與共享；三是改變學(xué)校的“管”，提升決策精準(zhǔn)度與服務(wù)水平，推動教育治理智能化；四是改變高校科研范式，在量子計(jì)算、生物制藥等領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展；五是正在改變教育形態(tài)，重塑師生關(guān)系和學(xué)?？臻g。他介紹了中國提出的智慧教育發(fā)展框架“三新”（數(shù)字化邁向智慧教育新階段、能力為本的人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)、未來教育變革新路徑）和“四未來”（培養(yǎng)未來教師、打造未來課堂、建設(shè)未來學(xué)校、創(chuàng)建未來學(xué)習(xí)中心）。最后，他呼吁全球共同努力，超越傳統(tǒng)教育界限，攜手建設(shè)更加美好的智慧教育新時代。

鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長葉育新代表鼓樓區(qū)教育局受邀參會，在平行會議“邁向智慧教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型”局長報告環(huán)節(jié)作題為《人機(jī)協(xié)同下的智慧教育轉(zhuǎn)型——福州市鼓樓區(qū)的實(shí)踐與探索》的特邀報告，成為本次大會展示中國區(qū)域智慧教育亮眼成果的重要聲音。葉育新副校長深刻剖析技術(shù)賦能教育轉(zhuǎn)型的核心價值，提出鼓樓區(qū)以破解區(qū)域教育“資源均衡”困局、打破傳統(tǒng)課堂“千人一面” 局限、構(gòu)建“家校有效協(xié)同” 良好生態(tài)為實(shí)踐出發(fā)點(diǎn)，在借助人機(jī)協(xié)同助力智慧教育轉(zhuǎn)型過程中，通過“目標(biāo)引領(lǐng)，構(gòu)建以‘1個數(shù)字教育底座’‘2個區(qū)域級服務(wù)平臺’‘N個智慧教育應(yīng)用示范場景’為核心的‘1＋2＋N’數(shù)智教育新生態(tài)”“平臺筑基，場景驅(qū)動，投資1．2億打造覆蓋全區(qū) 32 所學(xué)校1600多個班級、服務(wù)3300多名教師和近6萬名學(xué)生的‘鼓教通’家校共育智慧云平臺，在‘備—教—學(xué)—評—研’全流程探索人機(jī)協(xié)同深度應(yīng)用并取得突破” 等舉措，收獲了 2 件案例入選福建省首批“人工智能 ＋ 教育”應(yīng)用場景典型案例、9 件作品入選全球智慧教育大會優(yōu)秀案例、2024 年全省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測受檢年段和學(xué)科均獲“十顆星”、榮膺“全國學(xué)前教育普及普惠區(qū)”和“全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)”等成效；面向未來，今年9月總投資7億元、涵蓋“學(xué)前—小學(xué)—初中—高中”四個學(xué)段的福州延安未來學(xué)校將迎來首批學(xué)生，該校將依托人工智能實(shí)踐應(yīng)用探索人機(jī)協(xié)同下的未來教育，同時鼓樓區(qū)也明確未來需重點(diǎn)跨越“技術(shù)深度應(yīng)用”“數(shù)據(jù)安全”“數(shù)字素養(yǎng)”三道難關(guān)，以推動智慧教育轉(zhuǎn)型持續(xù)邁向深入，實(shí)現(xiàn)從人機(jī)協(xié)同走向人機(jī)共贏。

福州八中校長陳晨受邀參加會議并在“智慧教育名師論壇”上以《從“全人發(fā)展”到“集團(tuán)共生”：人機(jī)協(xié)同的“一體三重”育人場域創(chuàng)構(gòu)實(shí)踐》為題作主旨演講，向全球分享數(shù)智基礎(chǔ)教育的“八中方案”。福州八中以“一體三重”（重情、重導(dǎo)、重實(shí)踐）教學(xué)理念為核心，在人工智能時代升級為“一體三維”育人體系，在數(shù)智時代迭代為“一體三重”育人場域，構(gòu)建起人機(jī)協(xié)同的智慧教育生態(tài)；學(xué)校借助“e 吉祥”智慧校園系統(tǒng)和 DeepSeek 數(shù)智基座實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理全流程數(shù)字化，還創(chuàng)新提出“教師數(shù)字素養(yǎng)畫像1．0”框架與“教學(xué)場景五維重構(gòu)”模式，并在陳晨校長引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式智能化升級，以“優(yōu)質(zhì)教育＋”教育發(fā)展共同體推動教育資源普惠共享，其憑借深厚辦學(xué)底蘊(yùn)、創(chuàng)新育人理念及前沿?cái)?shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐，在“2025全球智慧教育大會”上展現(xiàn)了百年名校的智慧教育新范式；未來，福州八中將繼續(xù)深化技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新，在傳承與變革中書寫智慧教育新篇章，為培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)更多“八中經(jīng)驗(yàn)”。

廈門市思明區(qū)教育局副局長王曉勇以《構(gòu)建AI位立方體，拓展科教生態(tài)圈一思明A教育全鏈條學(xué)用創(chuàng)新路徑》為題，介紹人工智能教育“思明經(jīng)驗(yàn)”。思明區(qū)通過構(gòu)建“AI 課程立方體”多面推進(jìn)AI教育，計(jì)劃于2023年完成師生智能素養(yǎng)調(diào)研、2025年參與制定青少年 AI 水平測試標(biāo)準(zhǔn)以構(gòu)建多維測評體系，側(cè)面通過編創(chuàng)《鷺島AI尋寶記》《智趣玩偶DIY—— 打造專屬AI玩伴》等區(qū)域特色學(xué)習(xí)手冊、打造“思創(chuàng)杯”創(chuàng)新挑戰(zhàn)活動展示平臺、融合國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用與 STEM 跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念，形成學(xué)生能力發(fā)展進(jìn)階鏈，底面則聘任63名科學(xué)副校長、成立10個科技教育創(chuàng)新工作站、發(fā)動170名教師深耕AI教學(xué)研究并借力中央電化教育館智能研修平臺應(yīng)用試點(diǎn)區(qū)建設(shè)提升教師AI素養(yǎng)；同時拓展“科教生態(tài)圈”實(shí)現(xiàn)全場景育人，以“師—機(jī)—生”協(xié)同重構(gòu)教學(xué)關(guān)系形成多個學(xué)科教育典型案例，構(gòu)建“課堂—校園—社會”全場景學(xué)習(xí)體系并打造72個校外實(shí)踐基地等學(xué)習(xí)空間，探索“家校社企”聯(lián)動機(jī)制共建大中小一體化基地、引入科技類機(jī)構(gòu)開設(shè)科學(xué)社團(tuán)。經(jīng)過多年實(shí)踐，思明區(qū)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育理念從“被動應(yīng)用”轉(zhuǎn)向“主動創(chuàng)新”、區(qū)域教與學(xué)模式變革（如演武小學(xué)智慧校園云平臺成為全省唯一全國推廣案例）、學(xué)生素養(yǎng)提升（近三年獲國家級科技競賽獎項(xiàng)867個，科普活動輻射32萬余人次）的三重突破；未來，思明區(qū)將迭代課程體系、拓展生態(tài)圈協(xié)同輻射，并通過名師帶教縮小校際差距，保障每個孩子平等參與 AI 學(xué)習(xí)。

泉州市委教育工委書記、市教育局黨組書記、局長劉殊芳在“人工智能與未來教師”論壇作題為《構(gòu)建“人工智能＋教育”生態(tài)，推動教師教學(xué)創(chuàng)新》的專題分享，系統(tǒng)介紹泉州在AI賦能未來教師發(fā)展方面的探索實(shí)踐與階段成效。1．筑根基·強(qiáng)支撐，厚植未來教師成長沃土。泉州市以政策為綱，啟動中小學(xué)人工智能教育試點(diǎn)構(gòu)建“四位一體”聯(lián)動機(jī)制，將出臺《泉州市人工智能推動教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動方案（2025—2027 年）》把教師AI教學(xué)能力納入繼續(xù)教育必修體系并與職稱評審掛鉤，同時推進(jìn)《泉州市教育人工智能倫理規(guī)范》制定；以環(huán)境為基，推動“百校創(chuàng)新、千校應(yīng)用”升級智慧教室與教學(xué)平臺，助力偏遠(yuǎn)地區(qū)教師開展靈活教學(xué)；以平臺為橋，打造涵蓋1500余萬份資源的泉州智慧教育平臺，實(shí)現(xiàn)五級資源共享。2．精賦能·提本領(lǐng)，鍛造未來教師教學(xué)專長。通過“5G ＋專遞課堂”“一課雙師”模式輻射優(yōu)質(zhì)資源，已選派817名優(yōu)秀教師結(jié)對幫扶4071名教師；打造126個教育智能體，借助AI循證系統(tǒng)生成課堂數(shù)據(jù)分析報告輔助教學(xué)；基于多維數(shù)據(jù)構(gòu)建教師專屬數(shù)字畫像，明晰成長路徑并計(jì)劃實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展全周期智能化評價。3．聚合力·促協(xié)同，拓寬未來教師發(fā)展空間。組建100人的 “未來教育智囊團(tuán)”，將啟動“種子教師”孵化計(jì)劃培育1000名全學(xué)科 AI “種子教師”；與教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心共建數(shù)智強(qiáng)師試點(diǎn)，探索教師成長新路徑；升級市級一體化平臺實(shí)現(xiàn)家校師全覆蓋，優(yōu)化智能工具應(yīng)用并常態(tài)化開展跨校共研，還將實(shí)施“百千萬”行動，明年表彰100所示范學(xué)校、1000名優(yōu)秀教師與10000名積極家長，全方位為未來教師成長拓寬空間、厚植沃土。

泉州市鯉城區(qū)教育局局長葉貽雄受邀出席“邁向智慧教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型”論壇，并以《重塑框架：教師驅(qū)動的智慧教育新生態(tài)》為主題作交流發(fā)言，以“識變、思困、謀策”三個維度，分享鯉城區(qū)的思考實(shí)踐。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，數(shù)智技術(shù)驅(qū)動教師發(fā)生多維度變革，角色定位從知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者、組織者等多重角色演進(jìn)，教學(xué)方式轉(zhuǎn)向“如何促進(jìn)有效學(xué)”“多向共創(chuàng)”“整合數(shù)字生態(tài)”，專業(yè)發(fā)展形成開放的“云上共同體”，素養(yǎng)結(jié)構(gòu)新增數(shù)據(jù)解讀力、智能工具駕馭力、精準(zhǔn)干預(yù)力；但教師也面臨能力迭代適配性不足、資源轉(zhuǎn)化難、評價改革滯后、技術(shù)效能平衡難、倫理規(guī)制缺失的現(xiàn)實(shí)困境。對此，需從區(qū)域教育治理視角出發(fā)，通過建設(shè)區(qū)域智慧教育云平臺、打通三級數(shù)據(jù)接口、引入 AI 助手工具“搭臺子”夯實(shí)數(shù)字基石，制定教師數(shù)字素養(yǎng)提升三年行動計(jì)劃、精準(zhǔn)推送研修資源“引路子”做好成長規(guī)劃，構(gòu)建四維融合研修混合模式、開展跨?？鐓^(qū)教研“架梯子”創(chuàng)新研訓(xùn)模式，推行“教師數(shù)字畫像”、建立多元發(fā)展性評價機(jī)制“開方子”深化評價改革，構(gòu)建協(xié)同推進(jìn)機(jī)制、創(chuàng)設(shè)技術(shù)應(yīng)用良好氛圍“護(hù)盤子”優(yōu)化發(fā)展生態(tài)，助力教師從“適應(yīng)者”成長為“引領(lǐng)者”，為教師高質(zhì)量發(fā)展開辟新道路。