5、最好的課堂在家里,最好的老師是父母
孩子的社交恐懼是父母之過,許多成年人的拘謹可以追溯到他的兒童時代
易趣網(wǎng)的CEO邵亦波小時候不愛與同學(xué)交流,性格內(nèi)向,在同學(xué)關(guān)系上常常無所適從,對此他父親作了大量的工作,還找了班主任和同學(xué)。后來身為CEO的邵亦波說:“如果不是父親給了我自信,讓我學(xué)會了如何交朋友,我可能會一事無成。”
在家庭中創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,營造一個和諧的交往氛圍,培養(yǎng)孩子敢說話,愛說話的習(xí)慣和能力。家中來客時,要讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等,消除孩子交往中的羞怯和恐懼心理。
尊重孩子的意見,不插手孩子與孩子之間的事,不做孩子的代言人,不要把成年人的價值觀強加給孩子,把孩子當(dāng)成一個獨立個體去對待,讓孩子獨立去辦一些事,去解決自己的問題。
6、重視孩子的體育教育
孩子不合群、不習(xí)慣和同伴交往——建議:足球、籃球、排球以及接力跑等集體項目。
孩子膽小、做事怕風(fēng)險、容易害羞——建議:游泳、溜冰、滑雪、單雙杠、平衡木等挑戰(zhàn)性強的項目。
孩子猶豫不決、優(yōu)柔寡斷——建議:乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跨欄、跳遠等果斷性項目。
孩子自信心不夠——建議:跳繩、俯臥撐、廣播操等容易出成績的項目。
孩子心理素質(zhì)差、易緊張——建議:多參加一些公開、激烈的體育比賽,鍛煉孩子冷靜、沉著應(yīng)對比賽的能力。
孩子好逞強、愛自負——建議:選擇跳水、體操等難度大、動作復(fù)雜的項目進行鍛煉。
7、在家庭的日常生活中善于抓住時機培養(yǎng)孩子的自制力
對孩子提出的要求要“遲延滿足”,要通過孩子的努力才能獲得;堅持讓孩子干一些家務(wù);家長自己也要以身作則;蘇聯(lián)馬卡連科說,不能克制自己的人就是一臺被損壞的機器。當(dāng)孩子一意孤行時,家長不可強行制止,尊重孩子的同時,家長要平等、和諧、有意識地說出自己的想法,切不可亂發(fā)脾氣,否則孩子會逆反。在面臨許多孩子上網(wǎng)成癮的問題上,要平等與孩子進行溝通,尊重并關(guān)懷孩子的精神需要,和孩子一起上網(wǎng),避免形成網(wǎng)癮。
8、提高孩子的自我保護意識和保護能力
幫助孩子樹立強烈的安全保護意識,學(xué)會警惕那些可能導(dǎo)致危險的人和物,牢記“安全第一”的宗旨;
不輕信除父母、老師、醫(yī)生等外的其他陌生人;不要單獨在偏辟、危險的地方如郊外、河邊、游泳池等地方玩耍;遇到危險或困難打家長、老師或110 電話求救;不要給陌生人開門;告訴孩子自己是弱勢群體,不可單獨或貿(mào)然跟歹待搏斗;不要在外面亂吃食物;懂得一些簡單的防火、防電、地震、閃電知識,熟悉 110、120、119等急救電話;不要輕易在網(wǎng)上把自己或家里的真實信息告訴任何人;自覺抵制黃色、暴力、反動的網(wǎng)絡(luò)信息。
9、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
缺乏責(zé)任感的孩子難擔(dān)大任。
如果想讓孩子成為一個合格的人才,你必須讓他從小就有責(zé)任感,在個人發(fā)展和個人責(zé)任之間達到平衡?!?美)丹尼斯.韋特列
事實上很多家長都會忽視這點,如:孩子不小心摔倒在地上,媽媽會同孩子一起踩地,邊踩邊說“為啥把我寶寶踩到了”,類似的事情長此下去會給孩子形成一個錯覺,認為不管做錯什么事,都可以把責(zé)任推給別人。
首先家長要加強自身修養(yǎng),做一個有責(zé)任感的人;讓他明確認識到學(xué)習(xí)是他應(yīng)該完成的任務(wù),有了成績要及時肯定和鼓勵,讓他體驗滿足和喜悅;給孩子一定的權(quán)力,讓他體會自己的地位和身份的力量,更有利于幫助孩子建立責(zé)任感;面對孩子的過失,家長不可幫助孩子推諉,在能力范圍之內(nèi)讓他自己來承擔(dān),在承擔(dān)責(zé)任的過程中因為不安和內(nèi)疚他的體會會更加刻骨銘心;家長不能因為過分強調(diào)學(xué)習(xí)而包辦代替孩子應(yīng)該承擔(dān)的家務(wù)和個人生活;不能隨便滿足孩子的過分要求,適當(dāng)向孩子透露家底,避免養(yǎng)成孩子好逸惡勞的習(xí)慣。
10、中國孩子缺少與父母的平等溝通
尊重孩子,不要過分以家長的身份相待,不要侵犯孩子的單獨活動,——(美)愛默生
平等溝通是走進孩子的秘訣;先做朋友,再做父母;多站在孩子的立場想問題,體會他們年齡狀態(tài)下的心態(tài),理解他們的煩惱,給予他們切實的幫助;家長應(yīng)該從日常生活中的瑣事來協(xié)助、指導(dǎo)、誘導(dǎo)孩子進行溝通,不可對孩子限制太多更不能以家長的威嚴去強制孩子的行為,這樣孩子容易對家長產(chǎn)生信賴感,從而及時發(fā)現(xiàn)孩子的思想變化;家長要學(xué)會面帶微笑、專心至致的傾聽孩子在學(xué)習(xí)、同學(xué)、生活上的故事,給孩子表達和傾述的機會,盡量多鼓勵孩子。
英國的培根說“說話周到比雄辯好,措辭適當(dāng)比恭維好?!?/p>
11、挫折教育應(yīng)引起家長的重視
不要擔(dān)心挫折,應(yīng)該擔(dān)心的是,怕挫折而不敢讓孩子作任何事?!招兄?/p>
父母不要一味地以孩子為中心,總讓他當(dāng)主角,否則一旦環(huán)境變了,他由主角變成了配角,不被關(guān)注和重視,會產(chǎn)生心理的失落,難以適應(yīng)新變化。
心理承受能力——指從挫折中恢復(fù)愉快心情的心理素質(zhì)。人一生不可能不遇到挫折,家長與孩子一起談心分析原因,鼓勵孩子堅強、自信,培養(yǎng)樂觀的心態(tài),尋找心理的平衡;適當(dāng)?shù)刈尯⒆映渣c苦,創(chuàng)設(shè)一定的困難情境,如吃憶苦飯、爬山、勞動、遠足等;帶孩子去上一天班,體會一下父母工作的辛苦。
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