6、重視孩子的體育教育

孩子不合群、不習(xí)慣和同伴交往——建議：足球、籃球、排球以及接力跑等集體項(xiàng)目。

孩子膽小、做事怕風(fēng)險(xiǎn)、容易害羞——建議：游泳、溜冰、滑雪、單雙杠、平衡木等挑戰(zhàn)性強(qiáng)的項(xiàng)目。

孩子猶豫不決、優(yōu)柔寡斷——建議：乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跨欄、跳遠(yuǎn)等果斷性項(xiàng)目。

孩子自信心不夠——建議：跳繩、俯臥撐、廣播操等容易出成績(jī)的項(xiàng)目。

孩子心理素質(zhì)差、易緊張——建議：多參加一些公開、激烈的體育比賽，鍛煉孩子冷靜、沉著應(yīng)對(duì)比賽的能力。

孩子好逞強(qiáng)、愛自負(fù)——建議：選擇跳水、體操等難度大、動(dòng)作復(fù)雜的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。

7、在家庭的日常生活中善于抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子的自制力

對(duì)孩子提出的要求要“遲延滿足”，要通過孩子的努力才能獲得;堅(jiān)持讓孩子干一些家務(wù);家長(zhǎng)自己也要以身作則;蘇聯(lián)馬卡連科說，不能克制自己的人就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器。當(dāng)孩子一意孤行時(shí)，家長(zhǎng)不可強(qiáng)行制止，尊重孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)要平等、和諧、有意識(shí)地說出自己的想法，切不可亂發(fā)脾氣，否則孩子會(huì)逆反。在面臨許多孩子上網(wǎng)成癮的問題上，要平等與孩子進(jìn)行溝通，尊重并關(guān)懷孩子的精神需要，和孩子一起上網(wǎng)，避免形成網(wǎng)癮。

8、提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力

幫助孩子樹立強(qiáng)烈的安全保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)警惕那些可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的人和物，牢記“安全第一”的宗旨;

不輕信除父母、老師、醫(yī)生等外的其他陌生人;不要單獨(dú)在偏辟、危險(xiǎn)的地方如郊外、河邊、游泳池等地方玩耍;遇到危險(xiǎn)或困難打家長(zhǎng)、老師或110 電話求救;不要給陌生人開門;告訴孩子自己是弱勢(shì)群體，不可單獨(dú)或貿(mào)然跟歹待搏斗;不要在外面亂吃食物;懂得一些簡(jiǎn)單的防火、防電、地震、閃電知識(shí)，熟悉 110、120、119等急救電話;不要輕易在網(wǎng)上把自己或家里的真實(shí)信息告訴任何人;自覺抵制黃色、暴力、反動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)信息。

9、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

缺乏責(zé)任感的孩子難擔(dān)大任。

如果想讓孩子成為一個(gè)合格的人才，你必須讓他從小就有責(zé)任感，在個(gè)人發(fā)展和個(gè)人責(zé)任之間達(dá)到平衡?！?美)丹尼斯.韋特列

事實(shí)上很多家長(zhǎng)都會(huì)忽視這點(diǎn)，如：孩子不小心摔倒在地上，媽媽會(huì)同孩子一起踩地，邊踩邊說“為啥把我寶寶踩到了”，類似的事情長(zhǎng)此下去會(huì)給孩子形成一個(gè)錯(cuò)覺，認(rèn)為不管做錯(cuò)什么事，都可以把責(zé)任推給別人。

首先家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一個(gè)有責(zé)任感的人;讓他明確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他應(yīng)該完成的任務(wù)，有了成績(jī)要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)滿足和喜悅;給孩子一定的權(quán)力，讓他體會(huì)自己的地位和身份的力量，更有利于幫助孩子建立責(zé)任感;面對(duì)孩子的過失，家長(zhǎng)不可幫助孩子推諉，在能力范圍之內(nèi)讓他自己來承擔(dān)，在承擔(dān)責(zé)任的過程中因?yàn)椴话埠蛢?nèi)疚他的體會(huì)會(huì)更加刻骨銘心;家長(zhǎng)不能因?yàn)檫^分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)而包辦代替孩子應(yīng)該承擔(dān)的家務(wù)和個(gè)人生活;不能隨便滿足孩子的過分要求，適當(dāng)向孩子透露家底，避免養(yǎng)成孩子好逸惡勞的習(xí)慣。

10、中國孩子缺少與父母的平等溝通

尊重孩子，不要過分以家長(zhǎng)的身份相待，不要侵犯孩子的單獨(dú)活動(dòng)，——(美)愛默生

平等溝通是走進(jìn)孩子的秘訣;先做朋友，再做父母;多站在孩子的立場(chǎng)想問題，體會(huì)他們年齡狀態(tài)下的心態(tài)，理解他們的煩惱，給予他們切實(shí)的幫助;家長(zhǎng)應(yīng)該從日常生活中的瑣事來協(xié)助、指導(dǎo)、誘導(dǎo)孩子進(jìn)行溝通，不可對(duì)孩子限制太多更不能以家長(zhǎng)的威嚴(yán)去強(qiáng)制孩子的行為，這樣孩子容易對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生信賴感，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的思想變化;家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)面帶微笑、專心至致的傾聽孩子在學(xué)習(xí)、同學(xué)、生活上的故事，給孩子表達(dá)和傾述的機(jī)會(huì)，盡量多鼓勵(lì)孩子。

英國的培根說“說話周到比雄辯好，措辭適當(dāng)比恭維好?！?/p>

11、挫折教育應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視

不要擔(dān)心挫折，應(yīng)該擔(dān)心的是，怕挫折而不敢讓孩子作任何事?！招兄?/p>

父母不要一味地以孩子為中心，總讓他當(dāng)主角，否則一旦環(huán)境變了，他由主角變成了配角，不被關(guān)注和重視，會(huì)產(chǎn)生心理的失落，難以適應(yīng)新變化。

心理承受能力——指從挫折中恢復(fù)愉快心情的心理素質(zhì)。人一生不可能不遇到挫折，家長(zhǎng)與孩子一起談心分析原因，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)、自信，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，尋找心理的平衡;適當(dāng)?shù)刈尯⒆映渣c(diǎn)苦，創(chuàng)設(shè)一定的困難情境，如吃憶苦飯、爬山、勞動(dòng)、遠(yuǎn)足等;帶孩子去上一天班，體會(huì)一下父母工作的辛苦。