PART Ⅳ 語言理解訓練

語言發(fā)育的第二階段，理解及信息存儲階段，此段嬰兒能逐步理解簡單的詞意，如“燈亮”“燈關(guān)了”，配合動作給予語言指導——情景教育。

·小兒身邊的人和物進行啟發(fā)引導，注意語言規(guī)范，最好講普通話，不要講兒語或“土”話。語言吐字清晰、簡潔。

·開始只給小兒1種或1-2種語言刺激教育，不要多種以免影響嬰兒的聽覺，混淆不清，影響語言發(fā)育遲緩!

·身邊的人：爺爺、奶奶、阿姨、姑姑、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹……物：桌、椅、電話、電燈、電視、電風扇，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，身上五官，要反復復習，鞏固，以強化其記憶。

·此段是引導階段，10個月可進一步鞏固，故不要太勉強。

·“小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙”(押韻詞易發(fā)音)

PAR T Ⅴ 拓展社交范圍

·與小伙伴(生人)多接觸。從接觸媽、爸、阿姨(保姆)、爺、奶，身邊的姨、姑、叔叔，鄰居或公園的小朋友。

·教小寶寶怎么互相握手問好，再見，拉拉手一起玩玩球等交往能力。

·不要老抱在手上或怕小朋友之間爭吵。

·去公園只呆一會兒，一吵就往家抱。這樣小兒就缺少交往機會。

·父母有空多陪陪寶寶玩耍，不要只顧自己看電視，而讓寶寶自己玩。多交談，念兒歌“短小”。

·爬行：鍛煉四肢耐力，增強小腦平衡與反應聯(lián)系;腦指揮肌肉協(xié)調(diào)活動，對日后語言、閱讀有良好的影響。