“社會(huì)的高競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)在已經(jīng)落到孩子身上，孩子的生活嚴(yán)重缺乏樂(lè)趣”

本應(yīng)給兒童帶來(lái)快樂(lè)的教育，已成為一些兒童的噩夢(mèng)。

“我們沒(méi)有周末，全市幾乎所有的孩子周末都在上各種補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)有童年和童趣，成為各個(gè)靠辦補(bǔ)習(xí)班賺學(xué)生錢的人的目標(biāo)。孩子們的創(chuàng)造性都被扼殺了，如何去建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家?”北京市中關(guān)村小學(xué)一名學(xué)生在寫給全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科技大學(xué)原黨委書記郭傳杰的信中說(shuō)。

3月7日，在教育部部長(zhǎng)袁貴仁列席的全國(guó)政協(xié)教育界別聯(lián)組會(huì)議上，郭傳杰宣讀此信，引起社會(huì)關(guān)注。

全國(guó)政協(xié)委員、知名兒童文學(xué)作家湯素蘭告訴《瞭望》新聞周刊：“社會(huì)的高競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)在已經(jīng)落到孩子身上，孩子的生活嚴(yán)重缺乏樂(lè)趣?！?/P>

針對(duì)時(shí)弊，“十二五”規(guī)劃綱要(草案)里提出，要遵循“學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”，“切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”。

一些觀察人士還指出，更重要的是端正教育的目的，是為了滿足家長(zhǎng)的期盼、學(xué)校的考核、甚或“國(guó)家的事業(yè)”，還是孩子們自己當(dāng)下和未來(lái)的人生?

“被逼著不快樂(lè)”

在湯素蘭的記憶里，她的童年沒(méi)有太多玩具，但有一群玩伴，“物質(zhì)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在豐富，但大家非?？鞓?lè)。現(xiàn)在則是學(xué)前教育小學(xué)化，兒童太沒(méi)有游戲了。”

湯素蘭說(shuō)，如今成人對(duì)待孩子，就像對(duì)待飼養(yǎng)場(chǎng)的雞一樣。她說(shuō)，飼養(yǎng)場(chǎng)的雞，我們要把它們填得飽飽的，讓它們長(zhǎng)得肥，下蛋多。雞不吃食，就給它們吃助消化的藥，讓它們吃得多。吃多了，身強(qiáng)力壯，雞鴨就會(huì)活躍。太活躍了，又怕掉膘，就給它們吃安眠藥，讓它們吃過(guò)了就安安靜靜睡覺(jué)，長(zhǎng)更多的肉。為了提前下蛋，就吃激素，為了一次下蛋數(shù)只，就吃催排卵的藥這樣下來(lái)，一只小雞從出殼到長(zhǎng)大、下蛋，周期越來(lái)越短，有的小雞只需二十來(lái)天，就能變成肉雞上餐桌。

許多孩子的情況是，從幼兒園起就可以參加公共英語(yǔ)等級(jí)考試，原來(lái)要大學(xué)畢業(yè)才通過(guò)四級(jí)英語(yǔ)考試的，現(xiàn)在小學(xué)就可以了?！拔覀兿嘈旁诤⒆由砩弦磺薪杂锌赡埽绻幸惶毂隽蟻?lái)，說(shuō)哪個(gè)孩子一生下來(lái)就英語(yǔ)過(guò)了四六級(jí)，也不會(huì)讓我們瞠目結(jié)舌，因?yàn)橐欢ㄊ菋寢屘ソ逃蟹健！睖靥m說(shuō)。

如今中國(guó)城鎮(zhèn)的孩子多為獨(dú)生子女，承受的壓力更甚以往。有錢人家往往怕孩子被壞人綁架了，不許他們和陌生人說(shuō)話，回家馬上關(guān)進(jìn)籠子里。沒(méi)有錢的人家，大都也不敢讓孩子輸在起跑線上，再窮不能窮孩子，變本加厲地給孩子買復(fù)習(xí)資料，參加多種培優(yōu)班，剝奪孩子的玩樂(lè)時(shí)間。

孩子們激烈的競(jìng)爭(zhēng)往往就發(fā)生在“90分和100分”之間，一個(gè)題目即便會(huì)做了還要練習(xí)十遍二十遍。近年中考和高考分?jǐn)?shù)節(jié)節(jié)走高，許多學(xué)生一個(gè)個(gè)像計(jì)算機(jī)一樣準(zhǔn)確，把知識(shí)點(diǎn)背得滾瓜爛熟。

在湯素蘭看來(lái)，苦的不僅僅是應(yīng)試教育下的孩子，現(xiàn)在反而是那些接受“素質(zhì)教育”、被授以各方面能力的孩子更累，“家長(zhǎng)一方面想要給孩子素質(zhì)教育，另一方面應(yīng)試教育還不敢丟下。家長(zhǎng)生怕孩子輸了，孩子也就被逼著不快樂(lè)了?！?/P>

湯素蘭認(rèn)為，這需要社會(huì)達(dá)成共識(shí)?！叭绻?guī)Ш⒆尤?dòng)物園了，孩子很開(kāi)心，但別人家的孩子在家里做1+1=2，雖然我的孩子很有想象力，他甚至知道蛐蛐是怎么唱歌的，但他不會(huì)做1+1=2，那大家就會(huì)認(rèn)為他不是優(yōu)秀的。”