一家人在維也納聯(lián)合國(guó)城

在絕大多數(shù)中國(guó)媽媽眼里，李亦雯肯定是個(gè)真正的優(yōu)等生。

她是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)德語(yǔ)系的優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)當(dāng)年報(bào)考了牛津大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、巴斯大學(xué)、德國(guó)洪堡大學(xué)、柏林自由大學(xué)、維也納大學(xué)、華盛頓大學(xué)等12所世界名校，全部被錄取，并拿到包括牛津在內(nèi)6所大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。最終她放棄牛津大學(xué)，接受歐盟提供的全額獎(jiǎng)學(xué)金到維也納大學(xué)學(xué)習(xí)全球經(jīng)濟(jì)，接著到聯(lián)合國(guó)實(shí)習(xí)，再到倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)史，以全A成績(jī)畢業(yè)。

畢業(yè)后，她被美國(guó)一家頂級(jí)投資管理集團(tuán)錄用。該集團(tuán)在當(dāng)年全球數(shù)千個(gè)報(bào)名者中只招10人。最后一輪是集團(tuán)20多名中高層經(jīng)理的面試，每人一對(duì)一，談一小時(shí)。3天面試后，她脫穎而出。

倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的同學(xué)稱，這家投資集團(tuán)跨三大洲層層考核的嚴(yán)格挑選，尋找的是“全球最聰明、最善于溝通”的人。

李亦雯并不認(rèn)為自己多么聰明，她討厭“哈佛女孩”、“牛津男孩”之類的標(biāo)簽，她說(shuō)自己只是個(gè)“為減肥發(fā)愁、渴望愛(ài)情”的普通女孩。不過(guò)，“我有個(gè)不普通的媽媽”。

她記得大學(xué)時(shí)老師說(shuō)：在攀巖時(shí)，每個(gè)人手里有5顆釘子，有的人不冒任何風(fēng)險(xiǎn)，可能每隔半米就放一顆釘子，走得很安穩(wěn);而有的人則隔0.8米或1米才放一顆釘子，雖然走得不太穩(wěn)，但總能達(dá)到最高的高度。她自己“不過(guò)就是把釘子放得比較遠(yuǎn)的那個(gè)人”。

而鼓勵(lì)她安放釘子，并隨時(shí)準(zhǔn)備好在她掉下來(lái)時(shí)接住她的，正是她的媽媽劉曼輝。

劉曼輝說(shuō)自己不是“虎媽”，不“圈養(yǎng)”，但也不“放養(yǎng)”，她走的是“虎媽”、“羊爸”之外的第三條道路。

家長(zhǎng)在孩子心目中究竟是什么樣的形象

劉曼輝是武漢一家大型國(guó)企的中層管理干部，丈夫是大學(xué)老師。

因?yàn)?006年當(dāng)?shù)孛襟w曾有《我放了牛津大學(xué)的鴿子》等對(duì)李亦雯的報(bào)道，這個(gè)“成功”的媽媽在武漢小有名氣。也正是在2006年，劉曼輝參加了由一家機(jī)構(gòu)在武漢搞的心理學(xué)培訓(xùn)，由此對(duì)青少年心理教育產(chǎn)生濃厚興趣。后來(lái)，她還受邀在武漢搞了兩場(chǎng)“愛(ài)的教育”公益演講。她退休后準(zhǔn)備把自己的后半生“跟教育干上”。

如今，找她咨詢的家長(zhǎng)越來(lái)越多。她每天要接三四個(gè)家長(zhǎng)的電話，有的家長(zhǎng)在電話里的第一句就是：“劉老師，幫幫我的孩子!”

這幾年在解答別人問(wèn)題的同時(shí)，她把自己從小給女兒記的十多本育兒日記放在床頭，每天睡覺(jué)前都翻一翻。每看一次，她都覺(jué)得自己不是個(gè)“好媽媽”，經(jīng)驗(yàn)少、教訓(xùn)多。

前來(lái)咨詢的問(wèn)題五花八門。一個(gè)父親說(shuō)，女兒成績(jī)很好，可高考考砸了。高考那天孩子出門時(shí)，他說(shuō)了一句：“女兒，加油!勝利屬于你!”事后他一直很自責(zé)，認(rèn)定這句話讓孩子壓力太大影響了發(fā)揮。他堵著劉曼輝問(wèn)：“我是錯(cuò)了嗎?”

有的家長(zhǎng)委屈地抱怨，自己從不給孩子說(shuō)你要考什么名次，考什么大學(xué)，孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)連大氣都不敢出，恨不得拖鞋都不穿，光著腳走路，就怕打擾孩子?？蛇@種“無(wú)聲的壓力”適得其反。

有的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子“太悶了”，跟大人3個(gè)月不說(shuō)一句話。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己的兒子“太活了”，課間休息瘋個(gè)不停，“下堂課怎樣收得住心?”

劉曼輝總結(jié)，這些問(wèn)題無(wú)外乎集中在學(xué)習(xí)不好、與大人不能溝通這兩方面。

她通常不會(huì)立刻給出“技術(shù)性”的處理意見(jiàn)，比如怎樣克服上課玩手機(jī)。她覺(jué)得那些都是浮在水面上的問(wèn)題，真正的問(wèn)題其實(shí)是——大人病了。

她會(huì)給這些父母念一些話：“如果我有一顆炸彈，我會(huì)炸平我的學(xué)校;如果我有一把刀，我會(huì)殺死我的媽媽?！边@是一個(gè)9歲孩子的造句。

“媽媽是‘會(huì)計(jì)師’，算好了我們的每一分鐘；媽媽是‘變色龍’，考了滿分睡著了都會(huì)笑醒，考差了就會(huì)大發(fā)雷霆;媽媽是‘母老虎’，每次出去玩總會(huì)被準(zhǔn)確地堵回來(lái);媽媽是‘河?xùn)|獅吼’，看一會(huì)兒電視就發(fā)作……”這是面對(duì)武漢市作文競(jìng)賽題《給我一點(diǎn)時(shí)間》，孩子在答卷上寫下的。

劉曼輝推薦家長(zhǎng)上豆瓣網(wǎng)看一個(gè)叫“父母皆禍害”的小組，聽(tīng)聽(tīng)孩子們是怎樣“妖魔化”家長(zhǎng)的。這個(gè)組組員有近7000人，主題旗幟鮮明地集中于一點(diǎn)：如何對(duì)付父母?

每天，對(duì)付父母手法最高明、最智慧的帖子會(huì)置頂，追捧者眾多。在小組里，孩子們控訴家長(zhǎng)“卷子還是熱的，就被叫去大罵一頓”，稱50后這代看CCTV看春晚、去北京不看話劇不參觀美術(shù)館非要先看天安門和毛主席紀(jì)念堂的“主流父母”，是一群“僵化的國(guó)家教育機(jī)器的最末端執(zhí)行者”。

組員們稱，自己“逃得掉沉悶無(wú)趣的小學(xué)，卻永遠(yuǎn)也別想從父母那兒畢業(yè)”，“家是世界上最沒(méi)法諒解的地方”。

劉曼輝還給家長(zhǎng)們呈現(xiàn)各種數(shù)據(jù)：“知心姐姐”曾在一次涵蓋18個(gè)省份6000多個(gè)孩子的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和孩子交談時(shí)，最愛(ài)說(shuō)的三句話是：“聽(tīng)話”、“好好學(xué)習(xí)”、“沒(méi)出息”。而孩子表現(xiàn)出的最強(qiáng)烈的愿望是：我們不想在否定中長(zhǎng)大!在問(wèn)卷中，2909個(gè)家長(zhǎng)中只有4個(gè)回答“最滿意孩子能與人合作”。

兩場(chǎng)演講中，劉曼輝都把“父母皆禍害”作為引語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)一下子變得無(wú)比安靜。有家長(zhǎng)說(shuō)，自己從來(lái)不知道家長(zhǎng)在孩子心目中竟是這樣的形象。