一個(gè)健康的社會(huì)，應(yīng)該是一個(gè)公開(kāi)公平的社會(huì)，不管是窮人還是富人都應(yīng)該平等的享受社會(huì)的資源。然而現(xiàn)實(shí)是，許多窮人家的孩子就算知道自己家境不好努力發(fā)奮，但總是會(huì)落后一步，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己輸在了起跑線上，這就是社會(huì)的悲哀。為了社會(huì)的健康和諧發(fā)展，我們應(yīng)該更多的將社會(huì)資源進(jìn)行均等，更多的公平，這樣才是長(zhǎng)久之計(jì)!——倪衛(wèi)校

十年寒窗苦讀書(shū)，不如有個(gè)好爸爸。一個(gè)好爸爸就完全可以撐起一片天，給自己的孩子一個(gè)當(dāng)家的家，不需要考慮柴米油鹽醬醋茶那些瑣碎的東西。窮人家的孩子生活的環(huán)境哪里能和所謂富二代、官二代相比，不同的世界身上的擔(dān)子總是不一樣的，只是生活中的那些壓力讓窮人的孩子更懂得愛(ài)是什么，這哪里是那些“早當(dāng)家”的嬌貴二代所能懂得東西?！獥钗?/P>

說(shuō)實(shí)話，由于才識(shí)淺薄，【富二代和官二代也能早當(dāng)家】我還是第一次看到，我想說(shuō)這話的人應(yīng)該是不能完全理解“窮人的孩子早當(dāng)家”的真正內(nèi)涵吧。當(dāng)然什么情況都不排除例外，二般的情況，但是能夠以個(gè)案當(dāng)做共性嗎?——李斐

孩子“當(dāng)家”與否，恐怕還是與大人們的教導(dǎo)有關(guān)。如果過(guò)分的溺愛(ài)，窮人家的孩子也依然什么都不會(huì)做。所以說(shuō)，作為孩子第一任老師的家長(zhǎng)們，家教的問(wèn)題是很重要的?！钐?/P>

努力不一定能夠取得成功，不努力一定不能取得成功，在社會(huì)資源分配不均的情形下，這句話也成為了貧苦家庭孩子的真實(shí)寫(xiě)照。與那些官二代富二代比起來(lái)，他們是輸在了起跑線上，既然環(huán)境已經(jīng)無(wú)法改變，只能去改變自己，通過(guò)自己的努力去尋找些許成功。如果只是自怨自艾，生活將會(huì)更加困苦。增強(qiáng)社會(huì)的流動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的平均分配已經(jīng)成為國(guó)家不得不解決的問(wèn)題了?！贴i麗

一個(gè)具備上升渠道，使得各階層間實(shí)現(xiàn)自由流動(dòng)的社會(huì)，往往是一個(gè)公正的社會(huì)。如果“窮二代”只能跟隨父母在菜攤上嘗試“早當(dāng)家”的艱辛，而“富二代”、“官二代”卻能在財(cái)富和特權(quán)的光環(huán)照耀下品嘗“早當(dāng)家”的快樂(lè)，那么這個(gè)社會(huì)恐怕真的是沒(méi)有希望的社會(huì)了。在社會(huì)利益格局基本成型的今天，希望決策層多考慮考慮這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在改可能還來(lái)得及，再晚就不好說(shuō)了。——西銘