伊頓公學(xué)奉行“運(yùn)動(dòng)第一，學(xué)習(xí)第二”

心理咨詢(xún)專(zhuān)家于東輝告訴記者，孩子喜歡宅在家里的現(xiàn)象，近年來(lái)越來(lái)越多，暑假期間，在家長(zhǎng)咨詢(xún)的育兒?jiǎn)栴}中，家長(zhǎng)咨詢(xún)此類(lèi)問(wèn)題大約占20%左右。在“望子成龍”觀念和巨大升學(xué)壓力下，孩子們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間被學(xué)習(xí)擠占，“喜靜不喜動(dòng)”。許多孩子就是喜歡在家“宅”著，《中國(guó)青少年體質(zhì)健康行為調(diào)查》顯示，在休息和節(jié)假日的空閑時(shí)間，學(xué)生最喜歡做的三件事為：上網(wǎng)聊天和游戲、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌、看電視。

“英國(guó)著名的伊頓公學(xué)有一個(gè)宗旨——運(yùn)動(dòng)第一，學(xué)習(xí)第二。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，體育的本質(zhì)是人格的教育?！敝袊?guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)，“在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，中小學(xué)生每天都有體育課，而我國(guó)少年兒童鍛煉明顯不足，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)令人憂(yōu)慮?！苯衲耆珖?guó)青少年健康人格工程啟動(dòng)時(shí)，發(fā)布了一份由中國(guó)人口宣教中心所做的調(diào)研報(bào)告。報(bào)告顯示，55.5%的高中生表示，與父母以外的其他人交往時(shí)有問(wèn)題。談及原因，一是不太知道如何與陌生人交往，二是覺(jué)得自己的性格不適合跟別人打交道。超過(guò)八成的大學(xué)生有孤單感。報(bào)告顯示，導(dǎo)致高中生和大學(xué)生不自信的主要因素發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)不再是主要因素，更多是人際交往能力。

內(nèi)外環(huán)境皆在變孩子也變“宅”

于東輝指出，目前孩子大多是獨(dú)生子女，家里通常只有一個(gè)小孩，常年習(xí)慣于與大人交流，再加上較為自我，往往居住在小區(qū)里面，許多小孩子也習(xí)慣互不往來(lái)，這是導(dǎo)致孩子喜歡“宅”在家里的外因。其他的外界因素也很多，比如父母都在忙工作，和孩子的交流很淺，通常就是問(wèn)問(wèn)考得好不好，錢(qián)夠不夠花，無(wú)法接近孩子的內(nèi)心。父母的不理解讓他們感到孤獨(dú)。此外，隨著科技發(fā)展，很多青少年尤其是大學(xué)生過(guò)度依賴(lài)現(xiàn)代通訊方式，習(xí)慣于上網(wǎng)聊天、發(fā)手機(jī)短信等方式交流，面對(duì)面的直接交流相對(duì)減少。這也容易導(dǎo)致人與人之間的信任感降低，產(chǎn)生孤獨(dú)感，進(jìn)而影響人際關(guān)系。

內(nèi)因則來(lái)源于青少年發(fā)育中一種常見(jiàn)的階段性的“閉鎖心理”。隨著獨(dú)立意識(shí)的增長(zhǎng)，青少年正處于走向成熟的過(guò)渡時(shí)期，他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想擺脫對(duì)成人的依賴(lài)和追隨，但常常把握不好度，以至于出現(xiàn)和家長(zhǎng)或外界對(duì)立的姿態(tài)。第二，青少年自我意識(shí)增強(qiáng)，產(chǎn)生了許多獨(dú)特的想法，但他們往往在心中筑起一道墻鎖住秘密，并不愿意和別人分享，就會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)狈ε笥选?/P>

還有一種觀點(diǎn)則認(rèn)為孩子變“宅”的根源在于重智育、輕體育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，升學(xué)考試的沉重壓力，使體育鍛煉被邊緣化。孫云曉指出，環(huán)顧周遭，我們常聽(tīng)到很多父母、教師這樣告誡孩子：“只要你把學(xué)習(xí)搞好，別的什么都不用你管?！蓖映升埖募议L(zhǎng)們受“不要輸在起跑線(xiàn)上”等觀念的影響，從孩子上幼兒園開(kāi)始，就熱衷于給他們報(bào)各類(lèi)興趣班，這些興趣班多是繪畫(huà)、英語(yǔ)、鋼琴、奧數(shù)等坐著不動(dòng)的活動(dòng)。孩子們上學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)加重，運(yùn)動(dòng)時(shí)間更少了，“喜靜不喜動(dòng)”漸漸成為一種習(xí)慣。