性教育，應(yīng)該在什么時(shí)間講，通過(guò)什么途徑講

性教育應(yīng)該通過(guò)什么途徑來(lái)教育呢?

學(xué)校是一個(gè)途徑，家庭是一個(gè)途徑，社會(huì)又是一個(gè)途徑。

在這三者中，矛盾最顯著的是在家長(zhǎng)和自己的孩子之間。一些家長(zhǎng)或用權(quán)威命令孩子，或按照自己的思維模式設(shè)計(jì)小技巧希望控制住孩子，還有的家長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施干脆不管了……在現(xiàn)在這個(gè)性文化混雜、性觀念多元、公共道德推崇展示個(gè)性的氛圍內(nèi)，性教育也需要科學(xué)調(diào)整才能行之有效。

在中學(xué)開(kāi)展性教育的過(guò)程中，老師們反映，教育過(guò)程難度很大；青春期是人的第二逆反期，任何簡(jiǎn)單的說(shuō)教都會(huì)被拒絕，告誡他們不要做的事；出于逆反、成人感、好奇、冒險(xiǎn)等青春期特有的心理，往往學(xué)生們偏要做。

“目前很多人認(rèn)為性教育是學(xué)生應(yīng)該接受的課程。因?yàn)樗麄兊男云鞴侔l(fā)育了，性沖動(dòng)產(chǎn)生了，為了控制和保健，應(yīng)該接受性教育。但事實(shí)上，性教育要從人一出生就開(kāi)始，在孩子開(kāi)始發(fā)育之前,把基本知識(shí)的普及完成。所謂‘健康、自信和快樂(lè)的男人或女人’，要達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：健康——身體健康,功能正常，人格健全；自信——悅納自己的生理性征，表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)男詣e角色與魅力度；快樂(lè)——從做男人或女人和社會(huì)交往中得到快樂(lè),并受到歡迎。顯然，這都不是一朝一夕能完成的?？茖W(xué)的性教育進(jìn)行得越早，孩子受益越大?！睆埫得嫡f(shuō)。她指出，性教育是終生的教育，每一個(gè)年齡階段的內(nèi)容都是下一個(gè)階段的基礎(chǔ)。在幼兒階段,要讓孩子知曉并初步認(rèn)同自己的性別；小學(xué)低年級(jí)階段，也就是身體發(fā)育之前，要使用科學(xué)的名詞，讓孩子了解生殖器官及自我保護(hù)的方法；小學(xué)高年級(jí)時(shí)要告訴孩子，他們的身體將發(fā)生什么樣的變化；初中時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生理沖動(dòng)、異性交往；高中階段則可以進(jìn)行價(jià)值觀、愛(ài)情觀的教育等。

“在進(jìn)行性教育的問(wèn)題上有一個(gè)很重要的教育原則就是適時(shí)適度；適合孩子們的身心成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)他們能夠用意志把握自己的沖動(dòng)，用德行規(guī)范自己的行為，用科學(xué)知識(shí)解決自己的疑惑，用高雅的文化體現(xiàn)自己的性美?！睆埫得祻?qiáng)調(diào)。