校長們在劍橋大學卡文迪許實驗室參觀。

胡海巖在與斯坦福大學校長交談

實踐中探索

“在赴美培訓期間，能明顯地感受到美國大學都有各自的發(fā)展目標，有自己的、獨特的定位?！焙r在接受記者采訪時說，“正確的大學定位對美國高等教育和大學的發(fā)展起到了十分重要的作用。”

“加拿大每個大學都有自己的特色和重點學科?！蓖瑯恿?007年赴加拿大培訓的東北大學校長丁烈云印象深刻的是，“正是這些特色和重點學科，使得每一所大學都區(qū)別于別的大學，每一所大學都有自己的亮點和最具吸引力之處?！?/P>

2003年，“高校領導海外培訓項目”啟動時，我國高等教育界尚處于追求大學綜合化的熱潮中，很多高校追求大而全的辦學目標，紛紛合并?！霸诋敃r背景下，國家外國專家局和教育部分多批派遣高校領導出國培訓，對探索我國高校辦學之路起到了很好的啟發(fā)作用?！倍×以浦赋?。

培訓后的校長們認識到，國外一流大學并非都是“大而全”的大學，特色發(fā)展才是他們的共同特征。很多很小學校一樣做得非常出色，比如美國的卡耐基梅隆大學，學校學科門類不多，但在其所設立的幾乎所有專業(yè)都居于世界領先水平，其計算機科學研究和麻省理工學院并列全美第一。加拿大的滑鐵盧大學建校歷史只有51年的大學，其數學研究卻已經躋身世界前列。

“在高校大合并的浪潮中，北理工堅持走自己的特色發(fā)展道路?！焙r介紹，近年來北理工瞄準國家重大戰(zhàn)略需求和世界科技發(fā)展前沿，確立了“強地、揚信、拓天”的特色發(fā)展路徑，在國防科技領域的一些重點方向代表了國家水平，走出了一條自己的特色發(fā)展之路。

2003年赴美國培訓，讓時任長安大學校長的周緒紅深受啟發(fā)。2006年擔任蘭州大學校長后，他更把特色發(fā)展理念貫穿到辦學工作中。在他眼里，地處西部內陸的蘭州大學，除了在數理化方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢外，還擁有東部高校所不能取代的學科優(yōu)勢。“西部生態(tài)環(huán)境惡劣，從中提煉出的科學問題，草地農業(yè)怎樣改變生態(tài)環(huán)境、大氣科學等，都是國家重點課題?！敝芫w紅說。

一個學校有了特色，就有了生命力。短短幾年時間里，蘭州大學不僅建立了獨特的學科優(yōu)勢，而且培養(yǎng)了人才，各方面發(fā)展蒸蒸日上。目前，我國草業(yè)、林業(yè)僅有的兩個院士都在蘭州大學，2011年9月草地農業(yè)系統(tǒng)國家重點實驗室也在蘭州大學揭牌?！跋乱徊絿抑攸c實驗室申報已經準備好，就是自然地理學，主要研究青藏高原的隆升帶來氣候環(huán)境的變化?！敝芫w紅說。