某教輔APP推出的收費精品課程

專家圓桌

教輔APP進校之路如何走？

監(jiān)管把關應走在收費之前

“企業(yè)開發(fā)的教輔APP進入校園并向學生收費，這顯然是一個錯誤的導向。”福建省高級教師張老師表示，首先作為學生、家長，對自己和孩子的學習情況本就享有知情權，且當下教育提倡弱化分數概念和名次概念，部分教輔APP利用學生的成績、排名等信息進行收費，這顯然不符合教育規(guī)定。“教輔APP應當經過教育局的核準后才能進入校園。”張老師認為，教育主管部門應當加強對教輔APP的監(jiān)管，學校引入使用需要加強把關。如果缺乏監(jiān)管和把關，教輔APP的收費行為就有可能從企業(yè)行為演變成學校行為。

需實實在在提供教學服務

福建師范大學教育學院院長余文森表示，教輔APP進入校園，首先要考慮的是它能否真正改善學生的學習行為，對提高教學質量是否有持續(xù)的跟進服務。他認為，信息化技術為教學服務是時代趨勢，但教輔APP進入校園應將提供實質性的教學服務放在第一位。

談及教輔APP的收費問題時，余文森表示，“企業(yè)以盈利為目的無可厚非，但教輔APP的收費應該做到有法有規(guī)可依”。

放下成見 敦促合理發(fā)展

東南網銳評員鄧文圣表示，“大數據”“互聯(lián)網+”是大勢所趨，教育教學不斷迎來新技術也是必然之路。“有益的教育輔助APP進校園，能幫助學生釋疑解難，也能支持家?；ヂ?lián)，還利于教師和家長對學生進行個性化輔導。”他認為，家長應該放下成見，以期待和促成的思維推動教輔APP進校園。另一方面，現代家長維權意識增強，擔心孩子的個人信息泄露和教輔APP的質量，都在情理之中，但不應因噎廢食。可通過在線反饋或口頭直達等多種形式，主動將使用過程中發(fā)現的問題反饋給教師、學校及軟件方，促進改進和更新。

東南網銳評員范軍則認為，風生水起的在線教育催生了教輔APP。課外輔導巨大的市場需求，是教輔APP興起的“原動力”。在減負的大語境下，教育主管部門應當對各類教輔APP的資質、收費和選訂進行合理性研判，對其應用功能進行規(guī)范性限定，防止其成為網絡版的課外培訓。他提到北京市的“免費在線輔導”，由政府買單，組織骨干教師開發(fā)公益性的教輔APP，作為學校教學的輔助手段，滿足學生課外自學“答疑解惑”的需求，值得效仿。

社會、教育評論員謝曉剛認為，輔教APP作為教學有益補充，其研發(fā)、推廣之初需要扶一把、送一程，無可厚非，但當成為普及性學習工具時，就應該加以引導、規(guī)范，畢竟孩子耽誤不起，任何涉及下一代教育的事情都是大事。他建議盡快建立統(tǒng)一內容標準，建議教輔APP備案制度：上線前須經教育主管部門或具備資質的第三方平臺備案，應用商店須在網信辦或工信部備案，內容發(fā)布須由權威機構或監(jiān)管部門授權。