為推動科技館資源與中小學(xué)科學(xué)教育深度融合，10月19日至25日，由中國科技館主辦，福建省科技館承辦的“館校合作中小學(xué)教師科學(xué)教育實(shí)踐能力提升”項(xiàng)目活動在福州成功舉辦。

本次活動覆蓋福建、浙江、江蘇三省62所中小學(xué)及福建省科技館體系單位的70余名科學(xué)骨干教師及科技館輔導(dǎo)員，并通過線上平臺面向全國科技館體系單位及中小學(xué)?？茖W(xué)教師同步直播，實(shí)現(xiàn)“線下深耕實(shí)訓(xùn)+線上輻射普及”的立體化培訓(xùn)格局，切實(shí)強(qiáng)化科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源的跨區(qū)域共享與專業(yè)影響力延伸。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)圍繞“基于科技館科普資源的科學(xué)實(shí)踐活動設(shè)計(jì)”主題展開，為突破單一師資結(jié)構(gòu)局限，特別組建了涵蓋教育理論專家、一線名師、科技館金牌輔導(dǎo)員的多元師資團(tuán)隊(duì)，為參訓(xùn)學(xué)員提供全方位、多層次指導(dǎo)。福建教育學(xué)院易駿教授以高階思維培養(yǎng)為目標(biāo)，分享將科研前沿成果轉(zhuǎn)化為互動科普活動的實(shí)踐路徑；福建師范大學(xué)楊寧教授提供前沿教學(xué)思路，分享她和福州市林嵐名師工作室合作研究的基于知識建構(gòu)的科學(xué)本·真課堂REAL4Ps教學(xué)模型；中國科學(xué)技術(shù)館金牌輔導(dǎo)員黃踐結(jié)合“雙進(jìn)”服務(wù)“雙減”典型案例，解析科技館體系在科學(xué)教育“加法”中的創(chuàng)新模式；莆田第一中學(xué)正高級教師陳金海依托莆田科技館展品資源，以“橋梁設(shè)計(jì)與制作課程項(xiàng)目”為引，提供館校資源融合實(shí)施策略；福建師范大學(xué)附屬中學(xué)高級教師謝聆帶來創(chuàng)客工坊一線教學(xué)案例，分析將科技館的科普資源轉(zhuǎn)化為創(chuàng)客式科學(xué)實(shí)踐活動的發(fā)展路徑；廈門科技館展教部主任楊瑩聚焦館校合作的核心痛點(diǎn)，分享AI大模型賦能館校合作全流程的實(shí)操方法。

為進(jìn)一步深化理論認(rèn)知、推動理念落地，本次學(xué)習(xí)特別設(shè)置了實(shí)地調(diào)研與實(shí)操工作坊兩大實(shí)踐板塊，構(gòu)建了“理念輸入—實(shí)地感知—方案設(shè)計(jì)—能力內(nèi)化”的完整學(xué)習(xí)閉環(huán)，助力學(xué)員實(shí)現(xiàn)從理論認(rèn)知到實(shí)踐應(yīng)用的有效跨越。

在實(shí)地調(diào)研環(huán)節(jié)，學(xué)員們走進(jìn)福建省科技館、福州科技館以及福州大學(xué)食品安全與生物分析教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地感受科普資源與教育場景的融合潛力。通過近距離觀摩前沿科研設(shè)備、體驗(yàn)互動展教裝置、了解科技成果轉(zhuǎn)化路徑，參訓(xùn)學(xué)員不僅拓寬了教學(xué)視野，更在真實(shí)場景中理解如何將優(yōu)質(zhì)科技資源有效轉(zhuǎn)化為課堂活動素材，為后續(xù)教學(xué)案例開發(fā)積累豐富經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)操工作坊作為將理論認(rèn)知向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為教學(xué)創(chuàng)新的落地提供了核心支撐。陳金海老師、謝聆老師分別帶來“大跨屋蓋設(shè)計(jì)與模型加載”、“竹蜻蜓非遺手工制作”實(shí)操課堂，引導(dǎo)學(xué)員在動手實(shí)踐中反思教學(xué)流程、激發(fā)教學(xué)靈感。同時(shí)，在班主任全程跟班管理及指導(dǎo)下，學(xué)員們圍繞“航空航天”“能源環(huán)境”“人工智能”等十大前沿主題，以小組協(xié)作方式展開科學(xué)教育實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。他們充分借鑒前期專題講座與實(shí)地調(diào)研中所獲的靈感與方法，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際和科技館展教資源，開發(fā)出20個(gè)兼具創(chuàng)新性、實(shí)操性與學(xué)科融合特點(diǎn)的教學(xué)案例。工作坊不僅鍛煉了參訓(xùn)學(xué)員的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)轉(zhuǎn)化能力，更在集體共創(chuàng)中激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧，有效推動了科技館資源與學(xué)校課程體系的深度融合。

活動中各小組進(jìn)行了優(yōu)秀課程案例匯報(bào)與評選，最終5個(gè)具有代表性的優(yōu)秀課程方案脫穎而出并獲得表彰。參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示，此次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、實(shí)效性強(qiáng)，不僅提升了自身的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源整合能力，也為今后開展館校合作、推動科學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路、新方法。

下一步，福建省科技館將持續(xù)優(yōu)化科學(xué)教育教師交流機(jī)制，深化館校合作內(nèi)涵，推動優(yōu)質(zhì)科教資源共建共享，助力構(gòu)建高質(zhì)量中小學(xué)科學(xué)教育體系，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的青少年科技人才貢獻(xiàn)力量。