東南網(wǎng)8月21日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 梁靜）應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口規(guī)模和結(jié)構(gòu)改變，廈門將探索形成教育資源跨學(xué)段、跨區(qū)域動(dòng)態(tài)調(diào)整和余缺調(diào)配機(jī)制，推動(dòng)初中階段平穩(wěn)度峰、高中階段教育資源大幅擴(kuò)充，基礎(chǔ)教育學(xué)位總體供需平衡。

昨天，廈門市教育局副局長(zhǎng)吳雪慧做客市政府網(wǎng)站“在線訪談”，圍繞加快教育項(xiàng)目建設(shè)、有效增加學(xué)位供給話題，詳細(xì)介紹廈門市應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)變化的系列舉措。

據(jù)介紹，當(dāng)前和今后一段時(shí)期，廈門市學(xué)齡人口呈現(xiàn)“梯次推移、錯(cuò)位達(dá)峰”“峰度較高、驟增驟減”的特點(diǎn)，尤其高中階段學(xué)齡人口將持續(xù)上升。為此，“十五五”期間（2026年至2030年），廈門將全面健全學(xué)齡人口變化監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，建立學(xué)位供給動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化教育布局結(jié)構(gòu)，前瞻性布局基礎(chǔ)教育資源。

合理規(guī)劃布局中小學(xué)、幼兒園，探索形成教育資源跨學(xué)段、跨區(qū)域動(dòng)態(tài)調(diào)整和余缺調(diào)配機(jī)制，有效整合利用閑置教育資源，推動(dòng)初中階段平穩(wěn)度峰、高中階段教育資源大幅擴(kuò)充，基礎(chǔ)教育學(xué)位總體供需平衡。

深化體制機(jī)制改革，統(tǒng)籌推進(jìn)基礎(chǔ)教育體制創(chuàng)新、師資配置優(yōu)化、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提升等配套改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

據(jù)介紹，“十四五”期間（2020年至2025年），廈門可新增基礎(chǔ)教育學(xué)位32萬(wàn)個(gè)，較“十三五”期間翻一番。

應(yīng)對(duì)人口結(jié)構(gòu)變化的具體措施包括：對(duì)部分有條件的學(xué)校通過增加班生額、改造功能教室等方式，在原有設(shè)計(jì)規(guī)?；A(chǔ)上挖潛擴(kuò)容以應(yīng)對(duì)就學(xué)高峰，為遠(yuǎn)期生源回落預(yù)留接口；

密切監(jiān)測(cè)學(xué)齡人口數(shù)據(jù)變化，滾動(dòng)調(diào)整項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模和計(jì)劃，實(shí)施“分批分期、量需而建”策略，精準(zhǔn)應(yīng)對(duì)生源波動(dòng)，避免過度超前建設(shè)；

整合區(qū)域教育資源，利用學(xué)齡人口梯次推移特征進(jìn)行不同學(xué)段間教育資源貫通共享，鼓勵(lì)建設(shè)九年一貫制學(xué)校、完中學(xué)校；

未來(lái)總生源減少，可通過調(diào)整校舍功能布局，釋放空間資源用于拓展特色課程和活動(dòng)，發(fā)展小班化教學(xué)。若確實(shí)出現(xiàn)區(qū)域性的生源持續(xù)顯著下降，將優(yōu)先通過撤并小規(guī)模學(xué)校、整合教育資源等方式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，騰退出的校舍將用于發(fā)展學(xué)前教育（托幼）、職業(yè)教育、終身教育或其它公益事業(yè)。

應(yīng)對(duì)生源“驟增驟減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，廈門正著力構(gòu)建更具韌性的師資隊(duì)伍發(fā)展體系。

一是實(shí)行分學(xué)段差異化的控編機(jī)制，時(shí)調(diào)整教師招聘需求；二是實(shí)施分學(xué)段的教師遴選計(jì)劃，從生源減少的學(xué)段遴選符合任職條件且優(yōu)秀的教師到更高學(xué)段任教；三是建立區(qū)域內(nèi)教師交流輪崗制度，并鼓勵(lì)教師考取多學(xué)科教師資格證等。