“國(guó)外的性教育，雖然也有專(zhuān)門(mén)的教材，但更多的是包含于健康教育課程中。性教育的理念，則側(cè)重于性保護(hù)，而不是性行為本身。”浙江教育出版社副總編邱連根說(shuō)。

他以美國(guó)中小學(xué)生必修課程教材《健康與幸?！窞槔瑏?lái)佐證這一觀點(diǎn)。

2010年9月，邱連根在北京國(guó)際圖書(shū)博覽會(huì)上第一次看到它。2012年1月推出了小學(xué)和初中的上冊(cè)。

在這套書(shū)中，從五年級(jí)開(kāi)始介紹與“性”相關(guān)的話(huà)題。六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)再逐漸延伸深化。

那么，一本性教育教材，是怎么出來(lái)的？需要經(jīng)過(guò)教育部門(mén)審核嗎？國(guó)外又是怎么編寫(xiě)的呢？

引發(fā)爭(zhēng)議教材編寫(xiě)方回應(yīng)

應(yīng)自然準(zhǔn)確地傳遞性知識(shí)

在網(wǎng)上引起熱議的，是北京師范大學(xué)兒童性教育課題組編寫(xiě)的《珍愛(ài)生命：小學(xué)生性健康教育讀本》。

據(jù)《新周刊》報(bào)道，這套教材的問(wèn)世，使中國(guó)成為世界范圍內(nèi)第一個(gè)將聯(lián)合國(guó)教科文組織《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》本土化，并出版小學(xué)全套性教育教材的國(guó)家。

先看看這套教材的主要內(nèi)容。

這套教材介紹的性知識(shí)，包括性器官、青春期生理現(xiàn)象、性行為等知識(shí)。其次，引入了性?xún)A向的概念，給孩子們介紹了性?xún)A向歧視的危害。還配有防性侵指南，不再局限于成年男性對(duì)女孩侵犯，還包括了成年男性對(duì)男孩、成年女性對(duì)男孩、成年女性對(duì)女孩等多種情況。

3月4日晚，編寫(xiě)此書(shū)的北京師范大學(xué)兒童性教育課題組在其官方微信“愛(ài)與生命”作出回應(yīng)。

針對(duì)此前家長(zhǎng)質(zhì)疑讀本內(nèi)容中直呼性器官過(guò)于直白，回應(yīng)表示，性教育實(shí)踐中的確面臨一些所謂“敏感”話(huà)題。

課題組在回應(yīng)中說(shuō)，他們希望性知識(shí)能和其它科學(xué)知識(shí)一樣，被自然、準(zhǔn)確地傳遞給兒童，讓兒童感覺(jué)到認(rèn)識(shí)生殖器官，跟認(rèn)識(shí)身體的其它器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護(hù)好。“事實(shí)上，孩子在我們的性健康教育課上能自然、大方地說(shuō)出生殖器官的科學(xué)名稱(chēng)，而且年齡越小越自然。”

針對(duì)部分父母擔(dān)心讓孩子獨(dú)自閱讀讀本的一些內(nèi)容會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響的問(wèn)題，回應(yīng)稱(chēng)，這套《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》本身就是作為一門(mén)校本課程的教學(xué)材料來(lái)設(shè)計(jì)的，讀本中的一些內(nèi)容確實(shí)需要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師在課堂上給學(xué)生解讀、引導(dǎo)，這也正是課題組堅(jiān)持將該門(mén)課程納入義務(wù)教育課程體系、在學(xué)校使用這套讀本開(kāi)設(shè)課程之前進(jìn)行完整的教師培訓(xùn)的原因。

課題組表示，此次性健康教育讀本引發(fā)的討論，是課題組自2007年成立以來(lái)，經(jīng)歷的范圍最大、最熱烈的一次討論。相信坦誠(chéng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难杏?，?huì)豐富大家對(duì)兒童性教育的認(rèn)識(shí)。

昨天下午，事發(fā)學(xué)校杭州蕭山區(qū)高橋小學(xué)回應(yīng)媒體時(shí)稱(chēng)，目前已暫時(shí)將出現(xiàn)爭(zhēng)議的這本性教育讀本從學(xué)校漂流圖書(shū)中收回。