天賦5：嬰兒會(huì)對(duì)周遭的大量信息進(jìn)行選擇性的注意，忽略大部分無(wú)關(guān)的信息。正如你可能已經(jīng)看到的一樣，嬰兒對(duì)信息的選擇能力不像成人那樣強(qiáng)，很多東西都能吸引他們的注意，但他們?nèi)匀粨碛歇?dú)特的、自動(dòng)化的信息篩選能力。嬰兒對(duì)人類的聲音、面孔和移動(dòng)的物體都會(huì)關(guān)注。在出生30分鐘后，嬰兒就開(kāi)始對(duì)人的面孔表現(xiàn)出偏好;2天后，開(kāi)始對(duì)人的聲音表現(xiàn)出偏好;3個(gè)月以后，他們開(kāi)始注意到與周圍的其他物體明顯不同的物體，例如一堆黑色圓環(huán)中的一個(gè)紅色圓環(huán)。

從嬰兒很小的時(shí)候開(kāi)始，看護(hù)人就開(kāi)始影響嬰兒的注意方向了。早在4個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒就開(kāi)始跟隨成人的目光。到了12個(gè)月大的時(shí)候，他們就能夠朝向并注意別人正在指著的事物。無(wú)論什么年齡，集中注意力都會(huì)極大地提高嬰兒的學(xué)習(xí)能力。在關(guān)于腦功能的計(jì)算機(jī)模型中，如果給模型提供一個(gè)信息優(yōu)先權(quán)的初始指令，這些指令就能為模型的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)過(guò)程朝向特定的任務(wù)。例如，對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，對(duì)人類聲音的天生興趣能幫助他們學(xué)會(huì)語(yǔ)言。所有這些天生的能力都會(huì)幫助嬰兒的腦如蒲公英一般成長(zhǎng)，成人只需要提供各種普通的刺激就行了。

上述幾種能力是人腦正常運(yùn)作所必不可少的能力。實(shí)際上，在我們大多數(shù)人身上，上述這些能力都是非常關(guān)鍵的，并且經(jīng)常在一起起作用。有時(shí)候，我們會(huì)把我們的計(jì)算機(jī)或者汽車看作是有意識(shí)和特定目的的(通常是在它們“罷工”的時(shí)候)，并把它們當(dāng)成有生命的東西。例如，當(dāng)某位棒球投手穿了某雙特別的襪子又贏得了三場(chǎng)比賽時(shí)，他就會(huì)在任何比賽中堅(jiān)持穿這雙襪子，因?yàn)樗麖呐既煌瑫r(shí)發(fā)生的兩個(gè)事件中“得出了因果關(guān)系”。

我們的很多研究證據(jù)都來(lái)自3個(gè)月大的嬰兒。這其實(shí)是有原因的：更小的孩子很難接受測(cè)試。根據(jù)已有的證據(jù)，我們認(rèn)為，這些能力是孩子一出生就有的，至少在一出生的時(shí)候就具備了某種雛形。不過(guò)，是一出生就完全具備，還是出生后不久學(xué)會(huì)的，其實(shí)沒(méi)那么重要。一方面，無(wú)論是哪一種情況，嬰兒都要依賴這些能力，并在此后的生活中繼續(xù)使用;另一方面，這些認(rèn)知能力只是一個(gè)開(kāi)始。隨著嬰兒逐漸長(zhǎng)大和成熟，所有這些能力都會(huì)變得更加精細(xì)和復(fù)雜。

過(guò)去的觀點(diǎn)認(rèn)為嬰兒出生的時(shí)候就像一張白紙，有可能朝著任何方向發(fā)展，但是現(xiàn)有的研究證據(jù)為我們描繪了一幅不一樣的畫面，使我們不得不懷疑過(guò)去的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)到，情況可能與過(guò)去的觀點(diǎn)相反，嬰兒的發(fā)展是有某種傾向性的。嬰兒早期所擁有的認(rèn)知能力是其腦發(fā)育的必要條件。模擬腦的工作方式的計(jì)算機(jī)研究者也證實(shí)，雖然特定的傾向性在某些情況下會(huì)對(duì)我們?cè)斐勺璧K，但是它們的確是模擬程序得以正常工作的必要條件。他們相信，只有具備了某種先天傾向性的學(xué)習(xí)機(jī)制，人腦才能最終發(fā)育成熟。

正是由于這些核心的能力，孩子們的腦在發(fā)育過(guò)程中會(huì)隨時(shí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)如何適應(yīng)環(huán)境。這種能力使孩子們能在任何環(huán)境下成長(zhǎng)。在人類歷史上，我們的物種在各種環(huán)境下都得以存活，我們已經(jīng)進(jìn)化出了學(xué)習(xí)和適應(yīng)特定環(huán)境的能力。所以，有傾向性的學(xué)習(xí)機(jī)制通常要比沒(méi)有傾向性的、一般性的學(xué)習(xí)機(jī)制更優(yōu)越。這些先天的傾向性使孩子的腦能夠?qū)W會(huì)很多東西，但不是任何東西。

孩子出了錯(cuò)，先怪媽媽準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)

西格蒙德-弗洛伊德在兒童發(fā)展方面提出過(guò)很多理論。雖然他的觀點(diǎn)都是猜測(cè)性的，最終被進(jìn)一步的實(shí)證研究證明是錯(cuò)的，但是在我們的文化中留下了深深的印記。其中一個(gè)影響頗為深遠(yuǎn)的觀點(diǎn)是，孩子與媽媽的關(guān)系會(huì)影響到他成年以后跟其他所有人的關(guān)系。這種觀點(diǎn)使很多人認(rèn)為，媽媽的行為在很大程度上決定了孩子將來(lái)會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。在這種觀念的影響下，形成了一種社會(huì)文化。在這種文化中，如果發(fā)現(xiàn)懷孕的婦女飲酒，或者媽媽責(zé)罵自己的兒子，那么，完全不相干的陌生人就有義務(wù)進(jìn)行干預(yù)。過(guò)去，心理醫(yī)生甚至因?yàn)楹⒆踊剂俗蚤]癥或者精神分裂癥而責(zé)怪孩子的媽媽。其實(shí)，這兩種疾病都是發(fā)育性障礙，在很大程度上是由基因突變導(dǎo)致的，跟媽媽的教育方式?jīng)]有關(guān)系。

是時(shí)候反省一下了?，F(xiàn)在你已經(jīng)知道，孩子其實(shí)是在主動(dòng)地發(fā)育，而不是被動(dòng)地受影響，所以很明顯，父母不一定必須是完美的。我們并不提倡責(zé)罵孩子，但是你偶爾的臭脾氣不一定會(huì)對(duì)孩子的心理造成什么嚴(yán)重的、持久性的傷害。我們不提倡責(zé)罵的原因是，責(zé)罵不是改變孩子行為方式的有效途徑(參見(jiàn)第29 章)。無(wú)論如何，正如你將在本書的第17章中看到的，養(yǎng)育方式對(duì)孩子人格形成的影響要遠(yuǎn)比我們大多數(shù)人所認(rèn)為的小得多。我們更愿意看到父母花更多的時(shí)間來(lái)享受孩子成長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)，而不是整天擔(dān)心這擔(dān)心那—父母的這種態(tài)度能更有效地培養(yǎng)出一個(gè)健康的人，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中也會(huì)有更多的樂(lè)趣。

節(jié)選自《兒童大腦開(kāi)竅手冊(cè)》