在外國(guó)考大學(xué)更容易嗎?

從《環(huán)球》雜志采訪了解到的情況看，所謂的國(guó)外大學(xué)好考也只是相對(duì)而言，如果你要進(jìn)入一流大學(xué)的一流專業(yè)，同樣需要刻苦努力學(xué)習(xí)，并非留學(xué)國(guó)外就能一勞永逸地解決問(wèn)題，逃避競(jìng)爭(zhēng)。

范先佐教授認(rèn)為，國(guó)外大學(xué)相對(duì)容易進(jìn)入是因?yàn)橐恍┪鞣絿?guó)家的大學(xué)學(xué)位較充裕，競(jìng)爭(zhēng)并沒有中國(guó)那么激烈。但是也應(yīng)注意到，在西方一些國(guó)家，盡管小學(xué)生和初中生的壓力的確很小，但一進(jìn)入高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)驟增。這時(shí)很多學(xué)生也都變成為“學(xué)習(xí)機(jī)器”了。他們每天也都會(huì)感到很吃力，疲于應(yīng)付，總是生活在一種持續(xù)不斷的壓力當(dāng)中。

“比如，根據(jù)2009年秋季美國(guó)大學(xué)的錄取數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算，很多優(yōu)秀大學(xué)的申請(qǐng)人數(shù)上升幅度為7%-21%，錄取比例一般為1：10至1：15，有些學(xué)校甚至是平均每22個(gè)申請(qǐng)者錄取一個(gè)。由此可見，現(xiàn)在西方一些國(guó)家本科申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度也不亞于中國(guó)的高考。此外，西方國(guó)家的學(xué)生除了要搞好自己的學(xué)業(yè)，還要兼顧很多課余活動(dòng)，如果你在中學(xué)時(shí)沒有加入過(guò)什么社團(tuán)，沒有什么特長(zhǎng)，就很難有大學(xué)會(huì)錄取你的?！?/P>

長(zhǎng)期在加拿大從事中加教育交流工作的趙冀蜀女士告訴《環(huán)球》雜志，加拿大高中實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生們必須修完規(guī)定的學(xué)分，并完成規(guī)定的社會(huì)服務(wù)小時(shí)數(shù)才能畢業(yè)?！耙约幽么蟛涣蓄嵏鐐惐葋喪?BC省)為例，從10年級(jí)開始算學(xué)分。如果要想拿到高中畢業(yè)證書，10到12年級(jí)必須修滿80個(gè)學(xué)分，分必修課選修課，社會(huì)服務(wù)要完成規(guī)定的時(shí)數(shù)。英語(yǔ)有畢業(yè)省考，是畢業(yè)必考的科目。完成以上要求，學(xué)生就可以獲得BC省高中畢業(yè)證書?！?/P>

因此，范教授提醒中國(guó)的父母?jìng)儯安灰詾閲?guó)外的學(xué)生都生活在天堂中，其競(jìng)爭(zhēng)同樣是激烈的，同樣要承受巨大的壓力。他們既要將時(shí)間花在課內(nèi)，又要把很多時(shí)間花在‘課外’，要打籃球、壘球，踢足球，社區(qū)服務(wù)，用大量時(shí)間閱讀，堅(jiān)持記日記等等?！笨傊靶×魧W(xué)生”們要想在國(guó)外上大學(xué)，特別是上一流大學(xué)的一流專業(yè)，也沒有想象中的那么簡(jiǎn)單。

小留學(xué)生的收獲與風(fēng)險(xiǎn)

根據(jù)西方教育的特點(diǎn)，在國(guó)外讀中學(xué)可能更利于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們更換了一個(gè)新的環(huán)境獨(dú)立生活，可能更加利于他們的成長(zhǎng)。這些都是中學(xué)生海外留學(xué)的收獲。

“有的孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)很不好，但是并不代表他沒有開發(fā)的潛能，如果送到國(guó)外，在一種相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中去可能更加適合孩子的成長(zhǎng)”，但是，辛校長(zhǎng)認(rèn)為，如果小孩缺乏自我約束能力，不愛學(xué)習(xí)，即使送到國(guó)外也不愛學(xué)習(xí)，那么這是一個(gè)個(gè)人性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，送出國(guó)門離開了父母的約束可能會(huì)適得其反。“他在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)有困難、厭學(xué)啊什么的，出國(guó)后沒人管了反而更差了。所以我覺得初中還是不太合適。高中的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)自理能力、處理事務(wù)方面的能力要比初中生強(qiáng)得多，總之，在決定是否送小孩出國(guó)留學(xué)前應(yīng)該對(duì)孩子的特質(zhì)有個(gè)基本的判斷。”

小留學(xué)生們?cè)趪?guó)外同時(shí)也會(huì)面臨各種風(fēng)險(xiǎn)，其中很重要的一個(gè)就是關(guān)于自控力的問(wèn)題。趙冀蜀女士認(rèn)為，許多小留學(xué)生們由于沒有有效的成人監(jiān)管和引導(dǎo)，沉迷于電腦和電視，或交友不慎，無(wú)度揮霍。這種現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)媒體上的曝光也屢見不鮮，過(guò)早地沉溺于物質(zhì)享受和揮霍，對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)而言顯然不是好事。

另外，趙女士認(rèn)為，大部分的小留學(xué)生們處于青春發(fā)育期，由于獨(dú)處海外缺乏家庭的關(guān)懷而可能變得孤僻或者叛逆。更加嚴(yán)重的問(wèn)題是，當(dāng)他們與學(xué)?；蚣乃藜彝サ劝l(fā)生矛盾時(shí)，不知如何處理以及向什么機(jī)構(gòu)求助。中國(guó)駐澳大利亞布里斯班總領(lǐng)事任共平在接受采訪時(shí)也談到了這一問(wèn)題，“小留學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)還小，在異國(guó)他鄉(xiāng)的生活也經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，父母在國(guó)內(nèi)通過(guò)打電話‘遙控指揮’來(lái)發(fā)揮指導(dǎo)作用也很難達(dá)到目的。當(dāng)他們的孩子在國(guó)外出現(xiàn)一些緊急情況，如突然生病或與寄宿家庭產(chǎn)生矛盾時(shí)，他們不得不焦急地親自趕往海外解決問(wèn)題”。

最后，文化的差異使許多留學(xué)生難以適應(yīng)海外生活也是值得注意的重要問(wèn)題。特別是語(yǔ)言的障礙，本來(lái)，許多家長(zhǎng)懷著美好的愿望把孩子送到國(guó)外，希望他們能夠在國(guó)外的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)好外語(yǔ)，但由于文化的差異，他們?cè)诤Ｍ饣旧弦彩侵袊?guó)學(xué)生和中國(guó)學(xué)生在一起“扎堆”，語(yǔ)言不通使他們不愿意主動(dòng)去和國(guó)外的學(xué)生溝通。

“部分學(xué)生語(yǔ)言程度太低，語(yǔ)言提高又需要較長(zhǎng)的時(shí)間，所以影響到其它課程的學(xué)習(xí)，不能按時(shí)高中畢業(yè)及申請(qǐng)大學(xué)。同時(shí)也影響到和老師、同學(xué)的交流，以及參加學(xué)校及校外的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生常常有很強(qiáng)的挫折感和孤獨(dú)感”，趙女士告訴記者。