編者按

3月18日、3月25日，《文教周刊》連續(xù)推出高考改革系列報道，深入探討了春季高考為何“叫好”不“叫座”、為高考“減負”難在哪、“高職單獨招生”將有什么樣的前景、“新高考”能否“換湯”又“換藥”等社會廣泛關(guān)注的高考話題，引起了良好的社會反響。不少讀者反映，在《教育規(guī)劃綱要》落實之年研究探討高考改革，回應(yīng)社會各界的關(guān)切，有很強的現(xiàn)實性、權(quán)威性和可讀性。

本版今天推出高考改革的另一熱點話題——部分科目一年多次考試，研究探討高考怎樣改變“一錘定音”的狀況，預(yù)期改革成果和未來發(fā)展方向，分析改革中可能遇到的阻力，以期引起社會各界對高考改革的理解和支持。

《教育規(guī)劃綱要》指出，“探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實行社會化考試”?！耙荒甓嗫肌敝荚诳朔耙豢级ńK身”的弊端，實行政府宏觀管理、專業(yè)機構(gòu)組織實施、學(xué)校依法自主招生、學(xué)生可以多次選擇的機制，使高考不再“一錘定音”。

未來十年，統(tǒng)一高考為主的格局不會改變，但將會在考試形式、考試內(nèi)容、錄取方式等方面穩(wěn)妥改革。其實，浙江、天津等省市已就英語聽力等科目試水“一年多次考試”，但對大多數(shù)地區(qū)來說，這一政策的具體落實還在萌芽之中。無論如何，“一年多次考試”對完善高等學(xué)校考試招生制度，打破“一考定終身”困局，都是一次重要而寶貴的探索。

嘗試摸著石頭過河

“去年9月參加過一次英語聽力考試，沒有預(yù)想的那么緊張。因為有兩次機會，又是平時考，心情放松不少。”3月19日，浙江省麗水市的高三學(xué)生李強迎來第二次高考英語聽力考試，兩次考試中，他可以取一次最滿意的成績計入高考總分，而這個成績，在兩年內(nèi)都有效。

恢復(fù)高考30多年來，我國的高校招生制度適應(yīng)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，不斷進行著改革，一直在“摸著石頭過河”。在高考形式方面，“一年多次考試”也進行了多次試驗：在上海、安徽等四個省區(qū)市進行秋季和春季的兩次高考改革試點;在廣西進行本、?？品珠_考試的試驗……但因為種種原因，春季高考并不成功。這種復(fù)制夏季高考的綜合性考試似乎走到了盡頭，但增加考試次數(shù)的新方案仍被不斷提起，畢竟，對于考生而言，多一次考試就意味著多一次機會。目前，“有的科目一年多次考試”應(yīng)運而生，浙江、天津等地的試驗初獲成功。