小學(xué)組周冠軍

除惡揚(yáng)善我能行(節(jié)選)

羅仙仙是我的好朋友，她的爸爸是一位科學(xué)家。我們經(jīng)常一起在附近的公園玩耍。

一日，我們照常在街心公園邊散步，邊海闊天空地閑聊。突然看到一群人在幽靜的櫻花林里打架斗毆。有揮拳的，有踢腳的，有吼叫的，有追趕的……美麗的櫻花一朵朵飄下來，似乎在為這群品質(zhì)惡劣的人感到傷心而哭泣，又似在為這有著“千年文明之邦”美譽(yù)的國家遮擋不光彩的“丑行”。羅仙仙握緊了拳頭，皺緊了眉頭。我心里也在想：這些人真丟臉!要是我能收走他們邪惡的念頭該多好!

……

第二天，我們迫不及待地攜帶“除惡工具”開始了我們的行動。

當(dāng)我們路過一家“真善美書店”時，安安靜靜的耳機(jī)突然響起了一陣急促的“嘟嘟”聲。怎么了?我們趕緊拐進(jìn)書店，緊張地四處打探，終于發(fā)現(xiàn)一位讀者趁營業(yè)員不注意，側(cè)著身子，迅速地把兩本書塞進(jìn)懷中。真缺德呀!我示意仙仙趕緊行動。說時遲，那時快，只見她眉毛一豎，一只手飛快地從包中抽出布袋，向那男人一甩，張開。只聽“嗖”的一聲，男人想偷書的惡念被吸進(jìn)布袋，仙仙趕緊扎緊袋口。此時，那個男人已從懷中拿出書來，正微笑著走向收銀臺邊。我和仙仙興奮地互擊一掌：“太好了，化險為夷!”首戰(zhàn)告捷!

……

就這樣，一路上我們不斷出擊，陸續(xù)斬殺了姑娘上車不買票，奸商囤積鹽巴，市民隨地吐痰等念頭。

一天的行動結(jié)束后，我和仙仙打開布袋，將回收來的滿滿一袋子各種各樣、不堪入目的惡念通通倒進(jìn)“除惡揚(yáng)善機(jī)”。幾分鐘后，這些惡念經(jīng)過煉制，變成了善念，并且化為一縷縷輕煙，通過煙囪，飄向天空，與清新的空氣交融在一起，飄進(jìn)了人們的心田……

林莘點(diǎn)評：生活是作文的基礎(chǔ)，想像則為作文插上一雙騰飛的翅膀。這篇習(xí)作有著深刻的生活烙?。簳?、菜市場……又有很合理的想像——“除惡揚(yáng)善機(jī)”以及引發(fā)的故事。所以說，想像一定要源于生活，只有這樣，才是有源之水，有本之木。

中學(xué)組周冠軍

小大兼顧便是好公民(節(jié)選)

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！薄＿@句話不知道曾被多少園丁提及，但今天我用它來闡述個人與社會之間的關(guān)系。社會是由許許多多的人組成，那么自然地，一個社會是否和諧取決于社會中每一個公民的素質(zhì)的高低。

一個和諧的社會，其公民必然具有一定的素養(yǎng)，這個素養(yǎng)既包括小的方面也包括大的方面，從小的方面來說，是對個人自身的要求，從大的方面來說則是在整個家庭中扮演的角色，甚至在整個社會中所處的位置，這樣一來，學(xué)會小大兼顧就是公民必不可少的一種素質(zhì)。

從個人修養(yǎng)的角度來說，“修身”是一項(xiàng)極其重要的工作，但卻是當(dāng)代社會極度缺乏的。修養(yǎng)源自于教育，教育在一定意義上說是社會發(fā)展乃至于民族強(qiáng)盛的命脈。一個具有良好素質(zhì)的公民應(yīng)自覺、主動地接受由政府提供的教育機(jī)會，努力提高個人的素質(zhì)，促進(jìn)個人的全面發(fā)展，個人越全面發(fā)展，社會的物質(zhì)文化財富就會像活水之泉一般被源源不斷地創(chuàng)造出來。在教育中不但要吸收知識，更重要的是運(yùn)用已有知識進(jìn)行創(chuàng)新，為生活添加新的色彩，服務(wù)于社會，從而推動社會的進(jìn)步。但請注意：從教育中得到的絕不僅僅是智的發(fā)展，更重要的是德的健全。在集體生活中，要學(xué)會謙讓、寬容等良好的品質(zhì)，為今后走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。這樣才能算是一個好公民，在不斷學(xué)習(xí)的過程中提升自我。

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陳希我點(diǎn)評：作者能夠從個人與社會兩個方面來談如何做好公民。如果談得能再多些現(xiàn)代感，再增加一些個人的發(fā)現(xiàn)則會更好。