3 國內(nèi)課堂吸引力為什么不強(qiáng)

“汗學(xué)院”也是近日的熱點(diǎn)話題之一。美國的薩爾·汗在家錄下超過1500個小型教育講座，主題覆蓋了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、金融、生物和當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容，他的視頻總觀看次數(shù)超過了2000萬，平均每日的觀看次數(shù)超過7萬，平均每堂課有1萬人觀看。就連比爾蓋茨也成為了薩爾·汗的粉絲，蓋茨和11歲的兒子經(jīng)常一起觀看這些視頻課程。

這似乎糾正了一個觀點(diǎn)，名校課程網(wǎng)絡(luò)火爆賣點(diǎn)不在“名?！保钦n程吸引人。

“現(xiàn)在的高校老師科研壓力大，難得把精力放在課堂上?！焙夏掣咝Ｎ膶W(xué)院副教授謝婷表示，學(xué)校課堂上課主體人群一般是“奔四”的副教授，而他們工作重點(diǎn)無疑是課題和論文，“雖然學(xué)校也有學(xué)生對老師考評機(jī)制，但是評教授靠的還是課題和論文這些硬指標(biāo)。”謝婷說，大學(xué)老師重科研輕課堂的傾向不僅讓課堂越來越不吸引人，師生關(guān)系也越來越淡。

剛從美國做訪問學(xué)者歸來的北京大學(xué)光華管理學(xué)院工商管理博士后、中南大學(xué)中國企業(yè)集團(tuán)研究中心主任王昶介紹說，在美國，民眾能夠通過網(wǎng)絡(luò)享受世界名校的課程，得益于“公開教育資源(OER)”運(yùn)動。而且國外對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)比較系統(tǒng)完備，公共教育資源能得到很好的共享?！皣鴥?nèi)名校課程要走到這一步，不管是知識儲備還是體系構(gòu)建，都還有一段路要走。”王昶說。(記者 岳霞)