給高考“減負”難在哪?

對于現(xiàn)行的高考制度，雖然褒貶不一、見仁見智，但在激烈的爭論中，不少人形成這樣一個共識：“高考制度可能不是最好的制度，但也許是最可行的制度”，因此不能輕言廢除。

改革高考，重要目的之一是為高考“減負”，也就是使高考所承受的壓力小一些，讓高考變得平靜些、純粹些。這看似簡單的目標其實是個“硬骨頭”，多年來的事實表明，給高考“減負”難度之大，一點也不亞于給學生“減負”。

從目前的教育生態(tài)考慮，為高考“減負”，關鍵有兩點：一是探索和完善多渠道多途徑升學，實施高校分類入學考試，比如高等職業(yè)教育入學考試可與現(xiàn)行的高考分開；二是在統(tǒng)一高考的框架下，實行多元評價，考查學生綜合素質，為高校招生選拔錄取提供依據(jù)，在一定程度上打破“一考定終身”的局面。

然而，把“獨木橋”變成“立交橋”談何容易!上世紀90年代初，高中會考開始在全國推行。此舉旨在用水平考試取代高考對基礎教育的導向作用，減輕學生負擔，減輕高考壓力?？墒?，十幾年過去，高中會考在很多地方幾乎變成了可有可無的“雞肋”，沒能減輕學生的課業(yè)負擔，反而加重了考試負擔。

再如春季高考，將高考由一年一次變成一年兩次，目的很明確：既為學生升學拓寬渠道，也為夏季高考減輕負擔。制度設計經(jīng)過了反復研究論證，人們對此曾充滿期待，可是沒過幾年，幾個省份都偃旗息鼓，只剩下上海、天津還在堅持。

高中會考與春季高考的式微根源何在?既有制度不配套、政策不給力、資源配置不合理的原因，更是因為落后于時代發(fā)展的人才選拔理念在作怪，長期形成的人才選拔機制有問題。

考察、選拔人才僅僅根據(jù)一次考試的分數(shù)顯然是片面的，在統(tǒng)一高考制度下，實行多元評價才是一種比較合理、比較科學的方式。然而在現(xiàn)實中，不少人認為，在誠信體系尚未健全的社會，很難保證綜合素質評價的真實性和可靠性。受這種觀念的影響，高校自主招生制度、保送推薦制度等也受到質疑，似乎只有一次性高考才能做到公平公正。

高考改革決不能以犧牲公平為代價。在此前提下。改革人才選拔機制、拓寬人才選拔渠道，減輕學生負擔，減輕高考壓力，既是教育改革的迫切要求，也是高考改革的大勢所趨。不論遇到多大阻力和挑戰(zhàn)，高考改革都應當克難攻艱，堅定不移，給人希望，給人信心。